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梁永朋 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
素质教育象春风,吹来了关注学生的创造能力发展的新理念。但随着课堂教学时间减少,学生学习习惯的不同,学生之间的差距会更大。对那些学困生,教师应该多关注他们,分析其产生的因素,研究出切实可行的对策. 相似文献
132.
英语教学中,英语阅读的地位和作用日益凸显。阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力,可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的教学目标之一,是培养学生理解和运用英语能力的一个基本内容。加强阅读训练可以为学生创造获取语言知识和运用语言的机会和条件。下面笔者就英语阅读策略谈几点看法。 相似文献
133.
何雪莲 《湖北成人教育学院学报》2009,15(4):85-87
阅读是英语学习的主要输入方式,是全面提高英语综合水平的关键。课外阅读是课堂教学的有效延伸,它对于培养学生的阅读能力、扩大学生的词汇量、增加文化背景知识具有重要作用。本文通过调查问卷的形式了解高职英语专业学生课外阅读的现状,并针对发现的问题提出了相应的优化策略。 相似文献
134.
135.
王东新 《读与写:教育教学刊》2009,6(8)
非顸设问题的生成是指在课堂的师生互动中,学生提供的材料或问题与教师的预设相左,或在教师的预设之外而又有意义的学习生成.吃透知识,备好学生,随机应变,以静制动,运用发展性评价标准则可从容应对非预设问题. 相似文献
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