老虎学艺(续)

我们四(1)班是一个团结、快乐的集体。三年多来,大家一起努力,取得了优异的成绩,也发生了许多有趣的事情。记得一天下午的美术课前,同学们都在座位上静悄悄地做着课前准备。这时,一阵香浓的沐浴露的味道扑鼻而来。"谁在用沐浴露啊?现在可是上课时间啊!"我正奇怪呢,那股香味更浓了,     

校工邵师傅

校工邵师傅叫邵天宝,大家都叫他天宝,这么多年学校里老的少的都这么叫他。我一开始到这所学校的时候叫他天宝师傅,过了很长时间知道他姓邵,就改口叫他邵师傅。第一次喊他邵师傅的时候,他非常不习惯,局促不安半天。他是靖江人,1982年就到学校做临时工,     

“回忆，总是温暖的”——我与师傅张学青老师漫记

“回忆,总是温暖的。”谈永康老师在其《做幸福的教师》一书中,娓娓而谈他记忆深处的老师,字里行间满载着温情,暖暖的味道一下子也打开了我记忆的大门……     

现代学徒制企业师傅专业能力培养路径探析

通过对现代学徒制企业师傅内涵的界定,从现代学徒制企业师傅专业能力要求出发,提出企业师傅专业能力培养需遵循针对性、适应性和持续性三个维度,为现代学徒制企业师傅专业能力培养提供借鉴。     

车窗外的风景

本刊驻广西桂林市小记者杨维芳忧心重重地报道:车开了,我特地选了靠窗的位置,只为欣赏那车窗外一闪即逝的风景。田野、房屋、树木……一切尽收眼底。郁郁葱葱的树,片片翠绿的叶,茂密的灌木丛,点缀在公路旁的小花……风景那么美。我的嘴     

从砍柴牧牛到学做木匠

①同治十年,我九岁。十一年,我十岁。十二年,我十一岁。这三年,我在家,帮着挑水、种菜、扫地、打杂,闲时就带着我两个兄弟。最主要的是上山砍柴,砍了柴,自己家里有得烧了,还可以卖得钱,补助家用。那时的我,不是一个光会吃饭不会做事的闲汉子,但最喜欢做的,却是砍柴。邻居的孩     

河边的苹果

一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天,他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来,弟子们匆匆行至离山不远的河边,人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了。无功而返。第子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故。小和尚从怀中掏出一个苹果,     

北徐楼煤矿“抢师傅”技能人才受青睐

2010年初,山东省滕州市滨湖镇北徐楼煤矿新招收了113名农民工,学习培训期满后,要签订名师带徒协议。许多新工人都将目光投向了那些工作经验丰富、身怀绝技的业务尖子,盼望在名师的指点下,早一点出师。近日,该矿中班—上班,刚参加完矿新工人培训和工区培训的青年职工朱伟就急急忙忙来到北徐楼煤矿采三工区办公室,他想跟“采煤大拿”黄礼奎师傅签订师徒合同,却不料被人抢了先,黄礼奎师傅早被另外—名青工签定了师徒协议。     

悠长的铃声

雨天,是城市的忌日。读书的学院,还差一分钟就要上课了。今天你晚了。看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校,唯我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。     

审视“Mentoring-启导”现象——国内外相关研究综述

启导是发生在更有经验的长者(师傅)和经验较欠缺的年轻个体(徒弟)之间的双边性活动,双方基于信任和了解结成亲密、投入和长期的发展性关系,并期望从中收益,包含双边、三方受益是其特殊之处。虽然师带徒、老带新这种促进新教师成长的方式与教育现象和教师群体同在,发挥着其应有的作用,但教育界对师傅(mentor)的启导(mentoring)活动进行系统和规范的研究却仅有三四十年的历史。梳理和剖析启导的内涵、作用与发生机制,有助于加深对"Mentoring-启导"现象的理解。