幕后花絮：师傅驾到！

话说小狮将《燕归来熙》的文档发给师傅时,某人颇为不屑：”我看看哈．小姑娘的书我看得头晕．不好看你自己搞定……”     

现代学徒制背景下高职院校企业师傅队伍建设措施

加强高职院校企业师傅队伍建设,既是推进职业教育与社会经济一体化的战略选择,也是教师队伍建设与深化产教融合的内在要求,更是学生职业技能提升与工匠精神培育的关键之举。企业师傅既是知识与技能的传授者,也是工匠精神与职业素养的塑造者,还是教育改革与教学质量提升的瞭望者。应从明确准入标准、完善培养体系、强化价值导向、深化校企合作方面采取有针对性的措施,加强企业师傅队伍建设。     

企业师傅缘何愿意参与职业院校校企合作——基于扎根理论的质性研究

校企合作是职业教育培养高素质技术技能人才的必由之路。企业师傅作为职业院校方教学的主要参与者和企业方教学的主要承担者，其参与校企合作的行为对提升技术技能人才培养质量起着关键作用。基于企业师傅参与校企合作的实际情境，通过非随机抽样方法，聚焦江苏、浙江、上海的部分企业，依据扎根理论对企业师傅的访谈文稿进行逐级编码，建构了企业师傅参与校企合作的决策行为与影响因素模型。研究发现，企业师傅的决策行为遵循“师傅个体动因—师傅参与行为—师傅参与收益”的内在循环逻辑。同时，企业师傅决策行为受“组织动因”、“师徒互动关系”、“学生行为表现”等外在关键因素的直接或间接影响。为进一步推进企业师傅参与校企合作，提升职业教育校企合作人才培养质量，应规范师傅培训体系和行为职责，加深师傅角色认知和角色认同，形成稳定的角色信念；加强学生职业规划引导和监管，建立校企沟通协调机制，构建和谐的师徒关系；建立多层级激励机制，保障师傅既得利益，增强其参与校企合作的内生动力。