师范人格：现代师范教育的必然选择

师范院校人才培养质量将直接影响基础教育质量,乃至影响未来整个经济、教育及社会的发展。师范生素质已越来越为教育界和社会所广泛关注。本文以知识经济的发展和基础教育变革为背景,分析现代师范人格培养的必要性.探讨现代师范人格的特点、内涵及形成与发展动因,提出师范院校如何培养学生的现代师范人格这一问题。     

关于师范校教育学习的思考

师范院校学生教育实习工作的具体实施过程中要做到：讲求实习工作的质量和效果，严格规范地组织和管理，重视学生的实践活动，切实提高他们的从教素质，同时也要充分发挥带队教师的作用。     

加强训练 提高能力：物理系学员教学能力训练实践与认识

本文介绍对成人师范院校学员进行教学能力训练的实践与认识。     

关于修订师范院校工科专业人才培养方案的探索

作为教学研究型大学中的师范院校，既要适应当今高等教育大众化的特点，又要完成培养精英人才的任务。而师范院校中的工科专业，更应该不断修订与改革其人才培养方案，以适应社会经济在快速发展进步中对人才的需求。作者结合学院新一轮人才培养方案的修定工作，对师范院校工科专业人才培养方案的改革与修订进行了有益的探索。并对专业课程体系建设提出了框架性思路。     

如何进入职业教育专业课教师的角色

职业教育的专业课教帅队伍中，相当多的人是从普通中学教师转过来的，或者是非师范院校毕业的。对于其中的一部分人，掌握了很好的教育理论和实践，但是专业课知识却无法满足职业教育的需要；另一部分人，具有的专业课知识很高深，但是却不知怎么样才能教好学生。如何才能真正进入专业课教师的角色呢？我认为至少满足以下几方面的要求：     

历史教学方法与能力培养例析

历史教学培养学生的能力必须采用适合学科特点的谈话法、讨论法、读书指导法、演示法和讲解法等教学方法才能实现。     

浅谈教师专业化及发展

一、我国教师专业化存在的问题 我国有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业群体，维持着世界上最大规模的中小学教育。当前我国教师专业化处在低中级阶段，存在的问题主要有：一是从教师的专业知识能力来看，由于现行师范院校课程的没置没有从教师专业化的角度去确定文化知识、学科知识、教育专业知识之间的关系，片面强调各核心专业学科知识的作用，忽视了社会发展的要求和师范院校学生发展的需要。     

师范院校公共计算机课程教学改革探讨

随着计算机技术和网络技术的快速发展以及中小学信息技术课程的开设,对大学公共计算机课程整个课程体系的改革势在必行.本文针对师范院校人才培养目标,对公共计算机课程的课程设置、教学方法等的改革做了一些探讨.     

关于当前师范教育实习的几点思考

为了适应新时期教育改革发展以及人才培养的需要,进一步提高师范院校教育素质,培养符合素质教育要求的教师,必须高度重视教育实习,建立稳定的实习基地,延长见习、实习时间。只有这样,教育实习质量才能得到保障,师范教育才能得到健康发展。     

基于师范院校社会主义核心价值观通俗化大众化调查研究

十八大以来,中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观与人的发展、社会发展、人民生活之间存在着血水相融的关系,是一个人实现全面发展的精神营养和价值取向。为探究师范院校社会主义核心价值观普及情况,主要从其社会背景和研究意义入手,通过相关社会实践分析与研究,最后提出师范院校社会主义核心价值观通俗化大众化的途径。