全文获取类型
收费全文 | 134589篇 |
免费 | 335篇 |
国内免费 | 816篇 |
专业分类
教育 | 110148篇 |
科学研究 | 8965篇 |
各国文化 | 460篇 |
体育 | 2794篇 |
综合类 | 3698篇 |
文化理论 | 992篇 |
信息传播 | 8683篇 |
出版年
2024年 | 331篇 |
2023年 | 1569篇 |
2022年 | 1968篇 |
2021年 | 2110篇 |
2020年 | 2153篇 |
2019年 | 1370篇 |
2018年 | 795篇 |
2017年 | 1167篇 |
2016年 | 1819篇 |
2015年 | 3693篇 |
2014年 | 10461篇 |
2013年 | 6923篇 |
2012年 | 7809篇 |
2011年 | 12179篇 |
2010年 | 12806篇 |
2009年 | 10903篇 |
2008年 | 14313篇 |
2007年 | 11317篇 |
2006年 | 7516篇 |
2005年 | 7481篇 |
2004年 | 5243篇 |
2003年 | 3395篇 |
2002年 | 2335篇 |
2001年 | 1640篇 |
2000年 | 1493篇 |
1999年 | 636篇 |
1998年 | 484篇 |
1997年 | 384篇 |
1996年 | 300篇 |
1995年 | 269篇 |
1994年 | 238篇 |
1993年 | 186篇 |
1992年 | 137篇 |
1991年 | 138篇 |
1990年 | 65篇 |
1989年 | 54篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 6篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 6篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
22.
在北京教育科学研究院与北京出版社合编的科学第四册《热是可以传递的》一课中“实验与观察”内容安排:准备长短、粗细相同的三根铜线、铝线、铁线及一根裹有塑料皮的铜芯粗导线,酒精灯、蜡烛、火柴等。把火柴用蜡液粘到这些金属线上,观察火柴掉下来的情况。使学生通过观察得到热是沿着一定方向由高温向低温处传递的等方 相似文献
23.
张桂芳 《洛阳师范学院学报》2004,23(3):31-32
迄今,学术界对于技术的争论一直持久不衰。在这种“百家争鸣”中,许多有识之士都从不同的侧面,对技术这一主题进行了深入的探讨和研究,提出了许多深刻的见解。但是,对于技术与社会和文化关系的研究,至今还处于不系统的探讨之中。陈凡、张明国两位教授合著的《解析技术:“技术—社会—文化”的互动》一书,显示了与以往同类研究不 相似文献
25.
复合氨基酸制剂对女子举重运动员运动能力的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
为研究通过对服用以L-精氨酸为主要成分的复合氨基酸制剂对女子举重运动员运动能力的影响,对18名女子举重运动员分为试验组(服用复合氨基酸制剂组 9名)和对照组(服用安慰剂组 9名),测定他们在冬训前后的尿十项、血液睾酮、皮质醇、尿素氮、教练对运动员训练情况主观评价结果及训练效果.结果发现:实验组的KET、PRO、UBG及BLD水平在实验前后进行组内比较时没有明显变化(P>0.05);从组间比较的结果也可以看到,实验组的UBG、BLD水平有明显降低(P<0.05),但是PRO水平无论是组间,还是组内比较均未见显著性差异;实验组的运动成绩有了明显提高(P<0.05).提示以L-精氨酸为主要成分的复合氨基酸制剂对改善训练时运动员的身体状况有一定效果. 相似文献
26.
阎愚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
库恩的范式理论一经提出就吸引了广泛的探讨,学者们普遍认为其既可以用于自然科学理论的研究,又可以在社会科学领域内得到适用.然而冲突法的范式研究却刚刚起步.通过比较发现,将范武理论用于冲突法的研究有着很大的可能性,冲突法的学说与学派可以从"科学共同体"的角度理解,冲突法的历史发展又是范式视角下的典型过程.同时范式理论在冲突法上的应用亦有着深刻的方法论意义. 相似文献
27.
王磊 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,(1)
文章主要围绕《译者的任务》一文对沃尔特·本亚明的翻译理论展开论述,通过分析和探讨如“纯语言“、“来世“等重要概念,发掘蕴涵在其中的解构主义翻译思想,从而揭开沃尔特.本亚明的《译者的任务》的神秘面纱。 相似文献
29.
在高一物理进行《简谐运动的能量阻尼振动》这一节课的教学中,笔者和学生在课堂上通过实验的探究,总结出在摩擦阻力的影响下,振动的振幅逐渐减小,直至停止。随后,有个学生提出一个问题难住了笔者。以下是课堂中笔者与学生关于问题的对话的一个片段。 相似文献
30.