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431.
将0.2%的亚硫酸钠溶液处理后的新鲜草莓放置在不同配比的蔗糖与柠檬酸混合物上,研究酸-糖保鲜技术对草莓保鲜改良的效果,并确定蔗糖和柠檬酸复合使用的较好配比黯果表明,蔗糖与柠檬酸混合物对草莓保鲜起到一定效果,两者比例为7:3时对草莓的保鲜效果较好,能较明显延长草莓的贮藏寿命. 相似文献
432.
杨溢 《中小学实验与装备》2009,19(6):6-7
为了提高鲜花采摘、运输、销售等环节的保鲜技术,延长鲜花的寿命.必须对鲜花进行保鲜处理。用不同厚度的保鲜膜包裹鲜花,在低温下贮藏,利用保鲜膜自身的调气性和低温控制来延长鲜切花寿命,然后将鲜花插瓶培养,以比较研究对鲜花的保鲜效果。 相似文献
433.
陈丽萍 《滁州职业技术学院学报》2008,7(1):69-70
文章论述了教师知识更新与"保鲜"的意义,提出了加强学习、参与培训、实践反思知识更新与"保鲜"的三种途径. 相似文献
434.
《科学学与科学技术管理》2009,30(2)
国家农产品保鲜工程技术研究中心(以下简称“中心”)是国家科技部批准组建的,集科研和开发于一体的企业化管理试点单位。它的经营实体是天津绿达保鲜工程技术有限公司。 相似文献
435.
436.
437.
周代:果实未成熟 严禁入市场
古代商品经济虽然不断发展进步,但食品保鲜和储存技术并不发达,大多数蔬菜、水果、生鲜受到时令和地域的限制,流通不广泛,利润也有限,因此利用食品投机牟利的案件很少。 相似文献
438.
赵雪梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(8):21-23
综述了芍药切花采后贮藏过程中水分、膜透性、一些酶等物质及内源激素、呼吸及抗氰呼吸等变化.并概述了采前因子及采后包装、储藏条件及保鲜液对切花芍药观赏品质及瓶插寿命的影响. 相似文献
439.
《中学时代》2014,(24)
数学一直被认为枯燥无味的学科,也一直是数学老师头疼的问题,从一节课的几个环节入手,第一,课堂的引入,要保持新鲜,要根据学生的特点设置不同的情境,同时要能适当的掌握度,因为有时过度的情境会使学生注意力分散,第二,过程的美化,其实数学也有许多美的地方,简单的美,为了追求一个定理论证的那种执着的美,第三,教学过程学生的参与程度决定着课堂教学质量,因此课堂上要调动学生的积极性,同时不能为了表面的热闹,而导致无效,第四,现代化教学手段的合理使用,不仅提高学生的兴趣,也能减轻老师的劳动量,第五,方法的选择,不同的内容,不同对象选择不同的教学方法,也很关键,如果学生听不懂了,他自然就没有兴趣了,只有听懂了,才能有兴趣,才能出成绩! 相似文献
440.
《山东商业职业技术学院学报》2014,(2):F0002-F0002,F0003
内容简介:一、呼吸代谢(一)生鲜农产品农产品品类繁多,自然属性差异较大,既有粮食、棉花、油料等量大、面广、生化性能相对稳定的大宗农产品,又有水果、蔬菜、畜禽等易腐易烂、生化性能不稳定的生鲜农产品。 相似文献