不愿拉手的背后

正去年二月份开学的时候,我们中六班新来了一个小朋友,叫李马磊,他是一个外地的孩子,父母都来自河北。一次,我组织大家做游戏,孩子们都拉起了小手,可是我发现朱智谋、乔鸿禹等幼儿都不和李马磊拉手,经我劝说,他们才勉强拉起了手。这是怎么了呢?我心中充满了疑惑。事后,我便把乔鸿禹等幼     

从游戏中感悟人生

在一堂班会课中，我设计了这样一节活动内容：打开电脑，在大屏幕上显示出了“16种受人欢迎的品行：正直、礼貌、诚实、守信、孝敬、宽容、节约、进取、合作、敬业、守时、慷慨、坦率、责任感、独立性、平等待人”；     

在中共中央秘书长岗位上的任弼时

任弼时是第一代中央领导集体的重要成员,在全党享有崇高的声誉。他为人正直,公道正派,平等待人,不分亲疏,与人为善,和蔼可亲,对同志严格要求,又循循善诱,从而得到干部、群众普遍的尊敬和爱戴,     

浸润在"无错"的芬芳与光泽中——谈低年级和谐课堂氛围的营造

学生究竟喜欢什么样的老师?喜欢听什么样的老师上课?通过问卷调查得知,无论是高年级学生还是低年级学生,普遍认同的是如下几条标准:尊重和理解学生,不伤害学生自尊心;不偏不向,平等待人,办事公道;守信用;活泼     

领导的亲和力

亲和力是指一个人或一个组织在所在群体心目中的亲近感,广义的亲和力是指一个人或一个组织能够对所在群体施加的影响力。亲和力源于人对人的认同和尊重,很多时候,亲和力所表达的不是人与入之间的物理距离的远近,而是心灵上的通达与投合,是一种基于平等待人的相互利益转换的基础。有句话叫：力在则聚,力亡则散。有亲和力的双方就是有共同力量表示的双方,这种友好表示,使得双方合作在一起,有合作的意识、趋向意识,和共同作用的力量。     

做“真的教育”——“行知思想”照亮“行为问题型学生”的转化之路

陶行知教育思想是我们中华民族宝贵的教育精神财富,运用陶行知教育思想对"问题"学生进行转化,是一项重大的师德工程。做"真的教育",师生心心相印,才能切实有效地转化"行为问题型学生",让学生重拾信心,健康成长。     

谈心：班主任工作的法宝

孙子兵法曰：攻城为下,攻心为上。做好班主任管理工作,能让学生心悦诚服,才能使工作顺利进行。谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式,通过谈心,既可以增进教师和学生的感情,又可以相互交流思想,解开思想上的某些“疙瘩”。