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101.
102.
众所周知,我们通常所说的距离是非负的,像角的概念的推广一样,在高中阶段,当引入了正角、负角和零角以后,许多有关角的问题(含运算)就显得非常简单易行了,也避免了一些较繁杂的运算。在解析几何中,沿用了平面几何中的许多 相似文献
103.
本文从几何直观入手,探讨了如何依据直观图形明确"核心元素"来解决一类平面几何问题的方法. 相似文献
104.
105.
我们知道,三角形有以下一个性质: 如图1,设过△ABC的重心G的任一直线l与△ABC的三边分别相交于x,y,z三点,则有(1)/(GX)+(1)/(GY)+(1)/(GZ)=0(这里GX等指有向线段的数量,下同). 相似文献
108.
本作根据自己多年的教学经验,在立体几何教学中,将相应的一些概念及结论,看成是二维空间中平面几何到三维空间中立体几何的推广,能加深学生对立体几何中基本概念及图形的理解。 相似文献
109.
110.