并列连词集录

出现在初中英语课本里的并列连词，可以分为下面四类。     

as well as用法例析

as well as连接并列成分(谓语、宾语、表语)时，强调的是前面的重要的或新的信息，翻译时要先译as well as后面的词，后译之前的词。     

韵文并列式意象组合浅析

作为韵文意象组合方式之一的并列式意象组合，并列式意象从表面形式可以分为本句并列、对句并列和全篇并列；从思想内容上分为“顺接”和“逆接”；从有无连接词上又可分为无语词“粘结”和有语词“粘结”等。并列式意象组合共同为诗歌的主题服务，丰厚的诗意，给人一种涵泳不尽的余味。     

科学长时探究研讨常见问题及对策建议——以“溶解的快与慢”一课为例

小学科学课到底要教给学生什么?《小学科学课程标准》明确指出小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学课程不仅要使学生获得重要的基本科学概念并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探究的技能和方法,以及合作交往、语言表达的能力,更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。然而很多教师却没有真正领悟课标要求,上课过程中普遍存在着就教材而教教材,就实验而做实验的现象,教师成为实验的     

古代诗文串讲模式略论

串讲是讲授教学法的一个重要分枝.串讲教学法具有梳理知识,把握重点,温故知新,让学生知其所以然等不可忽视的作用.大学古诗文教学的串讲基本模式有:当堂课内容多项并列法、课中内容关涉课外“旧识”的求同求异法及“节外生枝”法等.     

论“趋向”的词汇化

词组词汇化是汉语词汇衍生的一条重要途径。"趋向"由于在线性序列上紧邻,出现高频连用,从而由最初松散的并列短语发生词汇化演变为动词和名词,本文通过对词组"趋向"进行考察,在对其词汇化历程情况分析的基础上,初步探讨了其词汇化的原因。     

雅与俗

从前,我的老师授课之余,跟我聊及如何才能起一个雅致的名字。取名是人世间的大事。想要名字雅,最好多用虚词,比如"之乎者也",立竿见影。想再寻章摘句,就翻古典书籍,搜罗出合意的雅词,跟虚词结合起来,组成名字,没有不美的。"四书"因为严肃庄严的词多,多半用来给男孩子取名。给女孩子寻找美丽的字眼,就首选《诗经》了,芸、菲、薇、莱、荇、葵……,俯拾皆是。不过呢,把那些雅词的意思认真地古     

初中语文教学方法之我见

一、应学透教材中的课文 一是从文章的主题入手.每篇课文都有主题.文章的所有材料都是为主题服务的.因此,我们在备课时,就应考虑到一篇课文中的每一句话、每一段内容对表现主题能起什么作用,课文是采用什么形式来反映主题的,其语言又有什么特点.如《春》这篇课文,主题就是描绘春景美好,催人奋发.根据这一个主题的内容,教学活动过程可以这样安排:要学生细读课文时考虑:春景的美好表现在何处?找出描写春天的主要景物:春草、春花、春风、春雨.再思考,除了这些春景描写的段落之外,开头和结尾的几段在结构上有何用处?通过讨论,明确开头是总写春光,结尾引出对人的描写,并直接赞美春天,启发人们深思.然后具体分析文章各有什么特征?指导学生抓住具体的字、词、句进行分析,领会春的含义.     

梳理议论文思路结构的方法探究

据调查发现,不少九年级学生的议论文解题能力较弱,在考试中失分较多。究其原因,主要是缺乏对议论文思路结构的整体把握能力。那么如何梳理议论文的思路结构呢?下面笔者结合初中语文教材及2014年中考试题探究引导学生梳理议论文结构的方法。一、明确类型,胸有泾渭议论文结构一般由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。引论是文章的开头部分,作者经常在开头提出中