关于大容量电力电容器极间交流耐压试验的探讨

根据绝缘结构分析和实践经验证明尽快执行用交流板间耐压代替直流耐压的新标准的必要性、紧迫性和可行性.     

变电站电容器组继电保护装置故障分析

运行中变电站时常出现电容器组在一次设备良好，出现因继电保护动作使电容器组投不上的情况，大多是因为继电保护定值不合理或继电保护回路存在问题。本文仅对继电保护定值和继电保护设备原因引起的电容器组故障进行分析，以便引起有关部门的足够重视。     

基于BP神经网络的并联机器人位姿分析

并联机器人运动学正解是一个重要而且难以解决的问题，本文应用BP神经网络对并联机器人的位姿反解进行学习。进而求得机器人的位姿正解问题．并对并联机器人的典型机构Steward平台进行了仿真计算。用实例去验证．结果表明，能够满足一般应用的精度要求，验证了该方法的有效性和可行性。     

创设教学情境 促进有效教学——浅析《电容器的电容》教学案例

有效教学的教学,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略.其中一个重要的方面就是引发学生的学习动力和兴趣.教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生想学、愿学、乐学的基础上展开.因此,要促进有效教学,就要创设教育情境,激发学生的兴趣和好奇心.创设科学、有趣的教学情境是     

对模仿法拉第电磁感应探究实验的商榷

一、提出问题现行普通高中课程标准实验教科书《物理3—2》(人民教育出版社,2010年4月第3版)第6面图4.2-3(如图1所示)为模仿法拉第电磁感应的探究实验.若按如图1所示的装置进行实验时发现,当开关处于闭合状态,即使滑动变阻器的滑片不动,副线圈B中却始终有感应电流产生,与探究感应电流产生条件的实验预期结论不符合.若按全日制普通高级中学     

电容器极板的移动对带电粒子的影响

带电粒子在电场中的运动这部分知识是同学们学习的难点,也是学习的重点,结合这部分知识的试题牵涉的知识点较多,综合性较强,同学们在解答此类试题时经常感到困难．下面以该部分知识和电容器相联系的试题为例,探究解答此类试题的思路和方法,供同学们参考．     

可与电容器类比的“理想模型”

1教学困难所在 在高中电学中,电容器和电容的教学向来是一个难点.首先,电容器和电容概念的引入,对很多学生来讲,就比较茫然.他们既不知道为什么要学习电容器这么个东西,又不明白电容这个物理量为什么要这样定义;     

节日彩灯探究实验

喜庆的节日离不开五光十色的彩灯点缀。笔者在《串联电路和并联电路》中适当地为学生提供智趣相融、富有思考价值的"节日彩灯"问题,作为链接课堂内外的纽带,引导学生的思维向纵深发展。1问题与观察     

电容器纳米MnO2电极的制备与表征

本实验通过共沉淀法制备纳米MnO2电极材料,并掺杂不同浓度的导电炭黑,制备成电极,测试其导电性能。     

500KV变电站雷电过电压仿真研究

将500kV变电站和进线段结合起来,考虑远近区杆塔冲击接地电阻、雷击点与变电站的距离等影响因素,采用ATPDraw对500kV变电站的雷电侵入波过电压进行了仿真研究。研究表明,近区杆塔接地电阻、雷击点对雷电过电压的大小有较大的影响;当设备过电压较严重时,母线上增装一组避雷器能有效降低过电压;最后,提出在主变避雷器前串联...