基于学习领域理论的课程方案设计与应用——以高职报关与国际货运专业为例

报关与国际货运专业学习领域课程方案的设计.一与应用首先应着眼于行动领域的开发和典型工作任务的确定,然后在此基础上描述学习领域课程方案并使之细化.形成后的学习领域课程方案应具体化于若干学习情境中.     

论小学教师教学反思中的问题及对策

反思是教师专业发展的重要途径。目前在教师教学反思中还存在很多问题,如依据个人的经验对事件进行主观解释;反思材料缺乏客观性;教师缺乏教学监控的＂第三只眼＂;缺乏对教学行为背后教育信念的深入分析等。造成这一问题的原因包括：教师缺乏自我觉察能力;教师教育理论素养低;学校缺乏对教师的分层分类指导;教师自我成长与研究意识淡漠等。因此训练教师的教学监控能力,对不同成长阶段的教师进行分层分类指导并进行行动研究就成为提高小学教师教学反思质量的重要对策。     

行动导向教学法在高职《计算机电路基础》教学中的应用

以在德国已经广为推行并卓有成效的行动导向教学法为研究对象,结合自己在《计算机电路基础》课堂教学中的实践,以＂主题制定、项目准备、项目实施、成果评价＂四个阶段组织教学,阐述其在高职《计算机电路基础》课堂教学中实施的效果和意义。     

行动导向教学法在高职旅游管理专业教学中的运用

行动导向教学法是以学生为主体、以学会学习为目标,学生主动用脑、心、手进行学习的一种教学方式。高职旅游管理专业教学中运用以职业活动为导向、以人的能力发展为本位、基于工作过程系统化的行动导向教学,能有效促进学生技能的形成、提高学生的综合职业能力。本文在介绍行动导向教学内涵和特点的基础上,重点阐述了行动导向教学法中几种主要教学方法在高职旅游管理专业教学中的运用,并提出了在运用行动导向教学法时应注意的问题。     

基于以工作过程为导向高职院校《机械制图》教学改革与探索

文章根据多年职业教学经验和示范性院校建设中的探索,从高职院校的人才培养目标出发,结合机械制图课的教学实践,提出了以工作过程为导向整合内容,以行动导向的教学过程,注重过程的考核方式,以提高学生的实际能力.     

课题实施中行动研究的意义

2007年主持的十一五区级课题《利用身边资源拓展作文教学的探究》现已顺利结题,通过主持参与课题研究深感课题与教学如影相随,密不可分,尤其是行动研究,让师生教学相长。     

论高职学生学习型组织的建设

产学研结合的高等职业教育强调学生创新思维和实践能力的培养。基于行动学习理论的学习型组织的建设能够给学生提供适宜的学习情境,促使学生在行动学习与反思中落实这样的人才培养目标。本文探讨了高校集体学习的可能性和必要性,着重提出了行动学习理论在班级学习型组织建设中的实践。     

以工作过程为导向的《物流客户开发与管理》课程改革探索

高职课程改革与开发是当前高等职业教育的新课题。在基于工作过程导向课程结构的理论与实践的探索中,柳州职业技术学院《物流客户开发与管理》课程摸索出了一套行之有效的行动导向教学方法,初步构建了以工作过程为导向的实践性职业教育课程体系。     

学习领域课程开发探析——以《集散控制系统组态调试与维护》课程开发为例

学习领域课程是从课程与教学微观层面上实现工学结合的最好载体.本文以生产过程自动化技术专业核心课程<集散控制系统组态调试与维护>为例,从企业专业调研、课程开发理念、课程开发路径、课程实施与评价建议等方面探讨了学习领域课程开发模式.     

高职医药营销专业工作过程系统化课程体系建设与实践

高职院校医药营销专业应从岗位职业能力和工作任务分析入手,确定本专业的培养目标,经过实践专家研讨会确定典型工作任务,进而归纳职业行动领域,根据职业行动领域专业教学设计,最终形成医药营销专业基于工作过程系统化的课程体系。