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美国优秀幼儿教师专业标准具有重视对儿童的理解,重视对儿童发展和学习的促进作用,重视幼儿教师的专业倾向以及专业自主性的发展,重视幼儿教师的终身学习,重视幼儿教师作为家、园、社区的纽带作用的特点.基于此,新时期的幼儿教师角色应定位于幼儿心灵的倾听者、保护者;儿童发展和学习的促进者、引导者;专业团队的领导者、合作者;终身学习者、反思者和研究者. 相似文献
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健康的心理是幼儿健康的重要组成部分,是幼儿人格完善的必备条件.是幼儿精神与发展的内在基础,心理的健康对幼儿的成长、人生的成功有着十分重要的作用,但是,随着独生子女的不断增长,家长望子成龙的心理,生活节奏的加快,社会竞争的激烈,传播媒体的潜移默化,增加了幼儿成长过程中的紧张因素,使幼儿的心理问题较以前明显增多,甚至于出现人格障碍和心理障碍,危害终生。因此,维护与增进幼儿的心理健康,已成为幼儿教师、家长及全社会日益关注的问题。 相似文献
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开栏寄语:教师的专业化成长是一个“育己”的过程。通常,我们较多关注的是教师的“育人”,但是,社会进步到今天,我们越来越清楚地认识到,没有教师质量的提升,就很难有高质量的教育;没有教师的主动发展,就很难有幼儿的主动发展;没有教师的教育创新,就很难有幼儿的创造性发展。总之,教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业。本栏目关注教师的专业化成长问题,诸如教研、教科研、职前教育、职后教育(园长培训、教师培训)等问题,欢迎大家踊跃投稿。 相似文献
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散步时。孩子们看到易拉罐会当足球踢,没兴趣了,也无一人把它丢进垃圾箱;在教室里。孩子们看到地上的纸片,往往从上面踩过去继续游戏,无人理睬。看到这些现象。我总是指挥孩子。“XXX,把易拉罐捡掉”。“XX把废纸扔进垃圾箱”。虽然孩子们做了.但是并没有养成好习惯。于是,我开展了“争做环保小卫士”的活动,比比谁的座位最干净。开始几天效果颇佳,再后来就有孩子告状:“老师,辰辰把纸踢到我的位置上。”我去问辰辰。他却说:“老师, 相似文献
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浅析幼儿教师职业幸福感 总被引:1,自引:0,他引:1
一、什么是幼儿教师职业幸福感对于幸福,不同的人有不同的解释。有人说拥有物质财富是幸福,有人说生活快乐是幸福,有人说心想事成是幸福……《现代汉语词典》对“幸福”的解释为:使人心情舒畅的境遇和生活。马克思则认为,“幸福”是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态,幸福感则是对这种生存状态的主观感受,表现为精神上获得了满足感。综合此两种解释,幸福可以理解为人们在物质生活和精神生活中,由于生活、境遇称心如意,由于实现了自己的理想和目标而引起的精神满足,而幸福感则是对这种精神满足的主观感受。那么,幼儿教师的职业幸福感就… 相似文献
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袁一鸣吴一凡朱煜弘贾云 《幼儿100(教师版)》2019,(5):6-13
'我觉得一定要珍惜教师这个光荣称号,因为教师不仅要做好自己,还要去教育我们的下一代,所以我们要有信心为我们中国的教育事业去奋斗,去奉献。其实金钱可多可少,地位也可上可下,但幼师这个职业应该是永恒的,是世世代代不能缺少的。'——陈国强陈国强,女,江苏省扬州市江都区大桥镇人,1942 年4 月出生。 相似文献
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因为体制原因,当前宁波市江北区幼儿教师分为编制内和编制外教师两类,两类教师的素质状况存在很大的差异。宁波市江北区现有幼儿教师477人,编制内151 相似文献