“新”技术,“活”课堂

随着教育信息化飞速发展,新技术不断涌现,一种具有高科技性能的黑板粉笔黑板擦出现了——交互式电子白板,因其具有便捷的功能,交互性强等特点,必将颠覆传统的教学模式,成为信息技术推进新课程改革的一种有效方法,成为教师开展信息技术与学科教学整合的有力武器。     

小小设计意图引出的大大思考

本园地处常州市戚墅堰区,教师中有60%是五年内的新进教师,他们中幼师专业的教师比例为58.7%,非幼师专业的教师占41.3%,他们所写的教案设计对每一个环节甚至教学重难点进行设计意图剖析,但是在实际撰写设计意图时,他们往往无从下笔,不知道该说些什么,该从哪些方面入手。作者根据本园教师备课的实际情况,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》对设计意图进行了归纳和整理。     

让儿童在体验中学习成长--角色扮演法在幼儿教育中的运用

角色扮演在儿童的社会化过程中具有重要作用，对幼儿的自我发展具有重要影响，可以增强助人、分享和合作等道德行为，是幼儿社会教育的一种重要手段。     

信息技术在幼儿教学中的运用研究

我园信息技术课第一学段课程标准内容包括教学游戏、网页浏览初步和辅助学习。标准涵盖了幼儿园信息技术教学的内容。在幼儿园开设计算机课程对促进幼儿智力开发学习与巩固多方面的知识培养学习计算机的兴趣和掌握基本的计算机操作技术很有帮助。现在很多幼儿园都在尝试开展信息技术教学。幼儿园的信息技术教学主要涉及计算机基本技能学习、简单的网页浏览、教学游戏和计算机辅助学习。如何在幼儿园开展信息技术教学对此谈些看法。     

非遗文化融入幼儿园美术活动的探讨

深入挖掘和体验非遗文化的内涵，将其融入幼儿园美术活动，有利于培养幼儿的创造力，让非遗文化能更好地传承弘扬下去。非遗文化融入幼儿园美术活动，能让幼儿接受非遗文化的熏陶，开阔幼儿视野，提升幼儿美术素养。非遗文化融入幼儿园美术活动，可采取以下途径：创设丰富的艺术环境，身临其境感受非遗文化的魅力；“请进来，走出去”，丰富美术教育形式；以项目课程为依托，进行深度的学习。     

教师在区域活动中的角色定位

随着现代教育理念的日渐更新与发展,区域活动这一教学形式已逐渐被幼儿教育中的有识之士所广泛采用。结合教学实践感悟,围绕区域活动这一新型幼儿教学模式展开了分析与探讨。     

新加坡幼儿园课程考察及其启示

文章基于作者在新加坡幼儿园的教育实践经验及对当地幼儿教育政策的解读,从新加坡幼儿园课程设计的内容、指导、评价等方面入手进行介绍,强调了教师和幼儿在课程设计中的主体地位,并对我国幼儿园课程建设提出建议。     

活用多种方法,让幼儿园美术教学更有效

孩子是天生的绘画师,他们对于色彩有着天生的敏感性。从第一次拿起笔,即使没有任何教师的教学,他们依然能够写写画画。走入幼儿园,美术成为幼儿教育的一门重要课程,孩子在教师的教导和陪伴下,开始了美术的学习。     

在游戏中启智,在游戏中发展

游戏是幼儿教育的重要内容,游戏可以启智。从开展合作游戏,培养幼儿的责任意识;开展分工游戏,让幼儿发挥主体性;开展角色游戏,加深幼儿的情感体验;灵活指导游戏,发展幼儿的思维能力四个方面阐述如何利用游戏发展儿童思维能力。     

追随幼儿,快乐游戏——大一班区域游戏开展心路历程

游戏是幼儿园的基本活动,幼儿是游戏的主人,所以在游戏探索与实践中,应采取参与创设、享有自主;适时调整、满足兴趣;有效观察,积极回应;不断跟进,点燃火花;重视交流,提升经验等策略,尽可能立足幼儿追随幼儿、支持幼儿,引导幼儿快乐游戏。