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991.
《中小学德育》2020,(4):F0003-F0003
华南师范大学附属中学农村社会实践肇始于1990年,历经三十年,建立起学校、家庭与社会三方协作的组织实施方式,实现了三方协同育人。在清远市各级政府的支持下,学校先后开拓了清远市源潭镇大连村(1990-2006)、清远市飞来峡镇龙埗村(2005至今)两个学农基地。每年活动为期一周,在学生家长的大力支持下,在基地村民和村领导的帮助、指导下,学校组织高中二年级师生深入农村,以小组为单位与农户同吃、同住、同劳动,开展农村劳动、社会调查、军事拉练、研究性学习、农村小学支教、志愿者服务等多种实践性活动;学校还将学生家长、基地村民和村领导等纳入活动评价过程,发挥学校、家庭和社会三方教育力量,共同促进学生成长。 相似文献
992.
实现农村剩余劳动力的有序流动,既是涉及农民自身利益的重要问题,也是事关整个经济和社会发展的重要课题.农村剩余劳动力有序流动对社会经济协调发展起着重要作用,但在目前的实际工作中存在较多的问题,必须结合实际进行分析,并找到有效的解决方法. 相似文献
993.
994.
目的:研究日常教育教学工作对山区农村中学教师身心健康的影响,维护和促进教师的身心健康。方法:随机抽取25所山区农村中学的400名教师,用“中学教师自测健康评定量表”进行测试,并将307份有效问卷结果作独立样本的均数差异显著性检验。结果:山区农村中学文理科教师自测健康差异较为显著,而担任语数英课程的教师与担任其他课程的教师差异较小;担任班主任与否在生理健康上有非常显著的差异,总分上也存在差异显著性,但在心理健康和社会健康上差异不显著;带与不带毕业班的教师之间在社会健康上差异极为显著,在生理健康上也有显著性差异,而在心理健康及自测健康总分上差异不显著。结论:教师日常的教育教学工作对山区农村中学教师的身心健康具有重要影响,维护和促进山区农村中学教师的身心健康,应当考虑到教师日常教育教学工作的差异。 相似文献
995.
农村教师队伍作为现代农村教育事业发展的重要组成部分,在基本实现普及九年义务教育和全面建设小康社会的情况下,建设一支高质量的农村教师队伍也就成为加快农村教育发展、提高农村教育质量的关键。 相似文献
996.
997.
华南师范大学附属中学的农村社会实践活动不断回应时代发展要求,历经三十年实践,凝练了培育"担当志远、求真致知、创新尚美、自信坚毅"时代新人的课程目标体系,构建起包括理想信念、生产劳动、志愿服务、研究创新、生活指导五个子课程在内的课程框架;整合学校、家庭、社区(学农实践基地)教育资源,以学生的主体活动彰显课程内容,拓展生命成长路径,通过记录与分享成长,以关注体验过程的评价方式,促进学生持续成长。 相似文献
998.
999.
李黄珍 《职业技能培训教学》2006,(5):13-15
在国外,福利在整个薪酬福利开支中约占50%,而企业年金计划的开支又约占福利开支的50%。企业年金在企业的薪酬福利体系中占有非常重要的地位,它不仅是员工现期工资收入的延期支付对保障和提高员工年老退休后的收入有重要的影响作用,同时对企业的人才吸引、人才竞争、长效激励乃至企业的长远发展,都起到非常积极的推动作用。[编者按] 相似文献
1000.
部分经济较发达乡域农村初中学生流失现象日益严重,究其原因,与经济欠发达地区不尽相同,主要有二:一是随着城镇化加快和农村与城镇教育条件差距加大,部分学生转入城镇上学;二是部分学生厌学崇商,过早从业。 相似文献