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王优娟 《全国优秀作文选(高中)》2014,(5)
正《语文课程标准》指出:写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。然而当前作文着的儿童却是痛苦的。小学作文教学一直是个难题。受应试教育的影响,作文教学脱离儿童实际,重点进行应试作文训练,忽视了作文基本能力的培养,不符合学生自我表达与自我发展的需要。农村孩子更是感到作文无从下笔、无话可说、没有兴趣。我对执教的42名学生作了问卷调查,调查结果为:没有作文材料,不知写什么的占38.1%,觉得写作太难,没有兴趣的占23,8%, 相似文献
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正情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要融入情境之中,才能显示出活力和美感。在综合实践活动课的小课题研究中,我主要从创设生活、故事、问题、合作等情境的过程中进行了实践与研究。一、创设生活情境,将课堂教学生活化在《聚焦校园意外伤害》的小课题探究中,课题 相似文献
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<正>在新课改大旗的指引下,数学课堂教学改革开展得如火如荼。新课改要求数学教师要提高课堂教学效率,即在有限的时间和空间里,尽可能使学生积极、主动、愉悦地参与到学习中去,获取有用知识,得到全面发展,成为现代社会的有用人才。那么,如何提高数学课堂教学的效率呢?笔者结合自身教学实践,浅谈几点做法。—、更新教学理念,提高教学效率要提高数学课堂教学效率,必须转变教学理念,把课堂还给学生。在数学课堂上,教师要发挥组织、引导、指导的作用,发挥学生的主体作用,让学生 相似文献
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正随着对语文学科特性认识的深入和准确把握,每个教师或许都有认识到当前小学语文教学需要上出语文味。笔者认为,想要语文教学出味,应少不了对语言文字的品味,更少不了对听、说、读、写、问的训练。一、对语言文字的品味语文课即语言文字课,因而语文课上少不了对语言文字的品味。这些语言文字可能是字、词、句子、 相似文献
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<正>美国著名教育评价学者斯皮尔伯格认为,评价的目的不是为了证明,而是为了改进。通过评课,可以弄清我们是否在朝着既定的目标迈进,已经走到哪里,还存在哪些问题,应如何调整和改进,从而帮助 相似文献
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<正>创新是一个民族兴旺发达的不竭动力,也是素质教育的根本要求。教师应让学生感知到广博的知识是创新的源泉,教师在课堂上把知识技能、规律给予学生,让其记忆并运 相似文献
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<正>在英语课堂教学中,教师应让学生积极参与到课堂活动中来,变被动的听取和接收为积极的思考、参与,使课堂教学真正体现教师为指导、学生为主体。因此在初中英语课堂 相似文献
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<正>随着新课程改革的推进及课堂教学模式改革的试行,随着信息技术课程正式成为高中的必修课和高考科目,各地学校的校长和授课教师在思想上都给予了高度的重视。而我,作为一名高中信息技术教师,就如何提高自身素质,怎样激 相似文献
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