创新教学模式 丰富探究能力——以《质量的测量》为例

当今社会信息技术发展迅速,新兴的"翻转课堂"是对传统教学模式的"破坏式创新",真正实现了"以学生为中心"的教学理念。我校自2012年开始积极将翻转课堂进行试验,由于各学科的教学内容不同,故科学组根据本学科特点,通过研讨课、展示课等活动,积极研究具有科学学科特色的教学模式。提高每一位学生的科学素养是科学课程的核心理念,应让学生在学习科学知识的同时亲历科学探究的过程,使学生更深刻地理解知识,更好地     

阅读和作文,培养学生语文素养的着力点

语文学习是综合性学习,它需要放眼课文,更需要放眼课外;它需要点滴积累,更需要养成良好的习惯。在语文教学中,教师应注重阅读和作文教学,培养学生语文的综合能力,激发学生多方面的潜能。一、阅读方法得法于课内,成长得益于课外1.培养学生的预习习惯教师应让学生充分预习,感知教材,弄清字词的意思,理清文章写作的顺序以及主要内容,画出重点词句,理解课文内容,并在初读中提出问题、思考问题,以便     

还期末总结应有的价值魅力

正期末总结作为教师学期生活必不可少的最后一课,既总结过去又开启未来。对此,学校管理者不应熟视无睹,而应倍加珍视、充分挖掘,最大限度还原其应有的价值魅力,激励学校每一位教师都能奋勇争优,让期末总结真正成为教师专业成长道路上的加速器。每到学期结束,学校都会要求教师完成一门必修课——期末总结。学校这一举措的本     

新课程下高中物理教学模式探究

<正>随着社会的发展,教育也在与时俱进,在新课标的领导下,物理课堂教学模式也在发生着变化.课堂教学要以学生发展为本,要考虑学生的需求,关注学生的全而发展、和谐发展、个性发展和可持续发展.因此,教师在设计课堂教学时,应该把培养学生的学习热情、探究欲望和创新精神放在首位,而不应刻意让学生掌握大量物理知识和物理规律.在物理教学活动中,应让学生感受到物理学的魅力,感受到教师对他们的关注和喜爱,从而使他们逐步形成健康的情感、态度和正确的价值观.普通高中《物理课程标准》的总目标之一是要求学生尝     

学会“剪课”——苏教版语文六(上)《姥姥的剪纸》教学设计

正教学理念《语文课程标准》赋予语文阅读教学诸多目标任务,如:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要实现这些目标任务,靠的是一整套小语教材的教化,而非一册教材、一篇课文。如果在一篇课文的教学中眉毛胡子一把抓,各种项目一齐上,面面俱到的结果,常常是面面不到。必须突出重点,优化阅读教学过程,努力让我们的学生在时间     

小学生习作常见问题及对策

习作是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。小学生由于语文综合水平尚处于初级阶段,对文字的驾驭比较生疏,因而很多学生谈＂作＂色变。笔者根据以往的教学经验,针对小学生习作中常见的问题进行了分析,并提出了相应对策,在此以飨读者。一、腹中无物,难以启笔在教学中我经常发现,有些学生一到习作课便愁眉不展,无从下笔。这类学生大多阅读量不够,没有足够的知识累积,因此在习作中无话可写,无材可用。常言道“巧妇难为无米之炊”,腹中空空,临到用时便为难了。     

我就喜欢做中等生

正老师,我就喜欢做中等生。这是小晴来办公室十分钟后说的第一句话。她像是下了很大的决心,小脸泛红,一副欲和盘托出的样子。我愣住了,接下来,这个本来被我定义为需要帮助的中等生小晴,却给我上了难忘的一课。我,一名工作不到两年的年轻老师,激情无限,笃信必须重视中等生这个庞大的群体,整个班级才能稳步上升。于是,我大刀阔斧激励中等生,各种招数刺激中等生,幻想中等生向优等生转化。三周后,这些激励壮举像落下帷幕的激     

初中物理教学五注意

<正>1.教师要注意激发学生的学习动机、学习兴趣学生的学习动机、学习兴趣的培养有密切联系。学习动机源于学习需要,它的持久作用将使学生努力学习,取得优良成绩;学习的成功体验将不断提高学习兴趣。(1)精心设计,上好序言课。用精彩的演示实验吸引学生的注意,使学生一接触物理就感到"妙趣横溢";从历次工业革命到当今高科技,突出描绘物理学的巨大作用;从学生日后适应社会、升学深造说明需要学好物理。总之,应让序言激发学     

数学课堂的等待与点拨

<正>在了解起点时等待——先听后教,先试后导。为了找到学生真实的起点,教师要安排一定的时间,让学生先对要学习的课题说说自己已经知道了什么,或者让学生对例题试着做一做,教师则耐心地等待,在学生充分暴露头脑中的原始资源后,再采取有针对性的点拨、引导措施,然后根据大多数学生的实际情况拉开新知教学的帷幕。     

低年级儿童朗读兴趣的培养

朗读是低年级儿童由口头语言进入书面语言的过度。儿童经过一二年级将文字变为声音的朗读练习,可以逐渐掌握用语言表达思想的技能,掌握正确、流利、有感情地朗读的技巧。因此,在低年级语文教学中必须十分重视朗读教学。要搞好朗读教学,必须调动学生的积极性。怎样调动学生的积极性呢?陶行知先