原型到模型:生活中数学元素的价值探寻

<正>一、缘起——生活中的数学"如此重要"有很多数学内容在生活中都能找到它的原型所在,这些以生活现象为原型的问题常常在教科书中出现。数学源自于人们在生产生活中的发现、思考、总结。生活中有大量随处可见的数学原型,但在学生的眼中却不以为然、视而不见。因此为数学找个原型,引导学生从     

创新教学模式 丰富探究能力——以《质量的测量》为例

当今社会信息技术发展迅速,新兴的"翻转课堂"是对传统教学模式的"破坏式创新",真正实现了"以学生为中心"的教学理念。我校自2012年开始积极将翻转课堂进行试验,由于各学科的教学内容不同,故科学组根据本学科特点,通过研讨课、展示课等活动,积极研究具有科学学科特色的教学模式。提高每一位学生的科学素养是科学课程的核心理念,应让学生在学习科学知识的同时亲历科学探究的过程,使学生更深刻地理解知识,更好地     

初中物理教学五注意

<正>1.教师要注意激发学生的学习动机、学习兴趣学生的学习动机、学习兴趣的培养有密切联系。学习动机源于学习需要,它的持久作用将使学生努力学习,取得优良成绩;学习的成功体验将不断提高学习兴趣。(1)精心设计,上好序言课。用精彩的演示实验吸引学生的注意,使学生一接触物理就感到"妙趣横溢";从历次工业革命到当今高科技,突出描绘物理学的巨大作用;从学生日后适应社会、升学深造说明需要学好物理。总之,应让序言激发学     

阅读和作文,培养学生语文素养的着力点

语文学习是综合性学习,它需要放眼课文,更需要放眼课外;它需要点滴积累,更需要养成良好的习惯。在语文教学中,教师应注重阅读和作文教学,培养学生语文的综合能力,激发学生多方面的潜能。一、阅读方法得法于课内,成长得益于课外1.培养学生的预习习惯教师应让学生充分预习,感知教材,弄清字词的意思,理清文章写作的顺序以及主要内容,画出重点词句,理解课文内容,并在初读中提出问题、思考问题,以便     

我阅读 我体验 我表达——《爸爸的花儿落了》教学案例

<正>[案例背景]"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。"——《语文课程标准》     

观察积累要得法

<正>三年级是作文的起步阶段,而作文的要求又比低年级高出一个层次,很多学生感觉写作很困难,一提到作文就产生一种畏惧感。如何解决这个     

偏远农村初中信息技术教学现状与对策探微

<正>随着信息技术应用的日益普及,计算机知识使我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式发生了重大变化。农村中学的信息技术课,它肩负着培养农村一代新人掌握信息技术基础知识和操作技能的任务,更重要的是为其他学科     

小学古诗教学寻新径

<正>近日,在某乡镇小学调研听课,发现不少教师在古诗教学中仍采用传统的串讲教法,以教材选入的作品进行单篇教学,诗中许多经典词句如过眼云烟,学生没有学到诵读、品味语言、感悟诗情的方法,未能从古诗中体悟到民族文字的魅力。新课程理念下的古诗教学应让学生品诗韵,明意境;触摸诗文脉搏,读懂诗人内心世界;还要掌握学法,拓展诗文,扩大视野,进一步提高古诗教学的有效性。     

留给幼儿空间 促进主动发展

<正>幼儿期是人生迈出的第一步,处在这个时期的幼儿对周围的一切都充满好奇。他们什么都想知道,什么都关心,什么都想参与。他们想象力丰富,极富创造,并对自己所做的一切充满信心。而游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。同时,它又是一种自发的学习,具有促进发展的功能。因而教师要为幼儿提供一个自主、宽松的环境,支持、鼓励幼儿的探索和创造。     

“课件导学”教学模式初探

在信息技术飞速发展的今天,"多媒体课件与课堂教学整合"的教学模式以其形象、直观的特点,备受广大教师的青睐。它越来越多的被应用到日常教学中,已经成为发挥学生自主性,提高学生参与度的有效途径。"课件导学"的引入《语文课程标准》指出:阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读与实践。阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。多媒体课件是根据教学大纲的要求和教