对校园网应用的一些思考

2000年10月，教育部下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，提出了在中小学大力普及信息技术教育的战略。即从2001年开始，用5—10年时间，使全国90％左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。这一目标的提出，迎来了中小学校园网快速发展的大好时机。     

建筑、建制谈--高职图书馆建设畅想

论述了成人高校转制或准备转制为职业技术学院的同时，图书馆建设问题是一个不得不予以充分注意的问题。     

“哈军工”的峥嵘岁月

“哈军工”是设在哈尔滨的中国人民解放军军事工程学院的简称。为了保密，20世纪五六十年代，“哈军工”对外叫“103”部队。从1953年开始，共办学13年，有毕业生1万余名。1966年4月被撤销了军队建制。 在“哈军工”办学的13年中，周恩来、朱德、彭德怀、罗瑞卿都曾两次或多次视察“哈军工”。毛泽东尽管没有去过“哈军工”，但对它却是厚爱有加，留下了许多鲜为公知的故事。[编按]     

论我国少年儿童图书馆的独立建制问题

本文依据“以人为本”的科学发展观，分别从社会需求、作用、对策三个方面对少年儿童图书馆的独立建制问题进行了探讨。     

电视新闻:媒体变局的聚焦点

对于中国电视传媒历史而言,2003是一个注定要被特别书写的年头.在这一年中,运营机制与方式的变化直接导致了媒介格局的重组.媒介产品开始突破同质同构的重围,根据所属频道特征表现出多元取向.很多观念在激烈的撞击中被消解,甚至被颠覆.     

常州市武进区横山桥高级中学

横山桥高级中学创办于1947年,原名私立武进霞峰中学。2002年5月通过江苏省重点高中的评估验收,2004年3月成功转为江苏省三星级高中。2007年8月,完成初、高中分设,横山桥高级中学独立建制。学校占地120667     

中国近代大学建制发展分析

中国近代大学建制大体经历了“堂 -科 -门”、“校 -科 -门”、“校 -科 -系”、“校 -院 -系”四个主要发展阶段。中国近代大学建制的发展过程 ,是不断摆脱古代官学影响而逐步引入西方现代大学模式的过程 ,是对“大学”的本质不断探索、对“大学”本质的理解不断深化的过程 ,也是通过法律形式不断加以规范的体制化过程     

国家体育总局教学成果奖评审工作研讨会在我院召开

12月29日,国家体育总局教学成果奖评审工作研讨会在我院召开。国家体育总局科教司司长蒋志学、教育处工作人员及全国独立建制的14所体育院校分管教学副院长、教务处处长共计30余人参加了此次研讨会。会议旨在对2009年即将恢复启动的国家体育总局教学成果奖评审工作进行商讨,并就国家体育总局重点学科评选、教材建设等工作进行广泛征求意见。     

高校图书馆机构改革一议——谈"一条龙"建制

<正> 讨论高校图书馆的改革时,笔者认为现行业务机构的建制必须改革.高校图书馆的现行业务机构,大致上是按工作流程的阶段分工来设置的,设采购、编目、流通、阅览、参考咨询等组.在实践中,我们深刻体会到,现行的阶段分工建制,割裂了图书馆工作各工序间的有机联系,背离了知识的科学分类原则,因而在具体工作的组织领导、专业人员的使用与培养等方面,都存在不少弊病,阻碍了工作的开展,必须予以改革.