汽车改装业的风向标——2014第十届上海国际汽车改装博览会纪实

2014年10月11日,上海世博展览馆人声鼎沸、热闹非凡,我国汽车改装行业最早创办的专业展会一上海国际汽车改装博览会（简称RA改博会）迎来了十周年庆典,这是我国当前水准最高的专业改装品牌展会,几乎所有进入中国的国际改装品牌都在RA改博会上进行过市场首发,被业界誉为“中国汽车改装产业的趋势坐标”。     

略论建国之初(1949-1950年)的图书馆

中华人民共和国成立后,各项事业都在飞速发展。图书馆事业也很快在战火之后得到了恢复和发展。本文从党中央的图书馆政策与导向以及各类型图书馆的发展情况等方面,对建国之初(1949-1950年)的图书馆进行了概述。     

吴玉章:讲学求新,为革命而教育

吴玉章,原名永珊,字树人,1878年12月30日出生,四川荣县人.早年参加过孙中山领导的同盟会和辛亥革命,1925年加人中国共产党.1927年参加南昌起义,任革命委员会委员兼秘书长.1928年到1937年,由党派往苏联、法国和西欧工作,参加过共产国际第七次代表大会.1938年回国后,历任陕甘宁边区文化教育委员会主任、鲁迅艺术学院院长、华北大学校长等职,早在上世纪40年代就同董必武、林伯渠、徐特立、谢觉哉一起,被誉为我党著名的"延安五老".建国后任中国人民大学校长,中国文字改革委员会主任,为新中国的教育事业作出了巨大贡献.     

课程实施取向对教学设计的影响之探析

对课程实施的关注在20世纪60年代末、70年代初以后。兴起的主要原因是对美国20世纪60年代末的“学科结构运动”失败的反思。此前在课程领域一直存在这样一种假设和理念：只要课程变革计划完善,就可以自然而然地在实施过程中达到预期的效果。本文从课程实施取向的视角来谈教学设计．探讨不同取向对教学设计的影响。     

论东丹国的建国原因及其性质

东丹国是辽朝初年平灭海东盛国渤海后,出现在中国东北地区的一个重要地方政权。辽朝之所以在立国不久就另外建立了这个“国中之国”,是由契丹传统的国家管理体制所决定的。东丹国建立之初,具有相对独立的属国性质,南迁辽阳后,则渐次变成了辽朝的二级地方政权。     

基于科技创新绩效分析的区域协同发展探讨——以G60科技走廊为例

科技创新绩效是衡量一个国家、区域和组织创新能力的关键因素。G60科创走廊是上海科技创新中心建设的重要内容,是长三角科技创新共同体建设的具体抓手。G60科创走廊能否协同发展,事关长三角科技创新共同体建设和长三角一体化发展国家战略实施。文章基于协同创新的角度,选取全要素生产率为评价指标,利用科技创新投入产出数据,使用DEA-Malmquist指数分析法,对G60科创走廊内科技创新绩效进行计算,使用绝对收敛模型对计算结果进行收敛性检验,结果显示,在科创、产业、机制等方面存在不协同现象。对此,从构建创新策源地、发展格局、发展模式、营商环境及金融支持五个方面,提出推进G60科创走廊协同发展的政策建议。     

新加坡通过教师培训提高教学有效性

20世纪60年代以前,对教学有效性的研究主要集中在教师素养、特征与教学有效性的相关研究。20世纪80年代以来,教学有效性研究的范围     

市场经济思路的魅力——海峡两岸纪念夏道平先生诞辰100周年学术研讨会综述

2007年是著名鄂籍台湾经济思想家、翻译家夏道平先生的百年冥诞。夏道平是湖北大冶人,毕业于国立武汉大学经济学系。抗战时期任职于国民党政府,1949年到台湾,参加《自由中国》半月刊对国民党当局的批判。后来,到政治大学等大学任教授,并曾担任中华经济研究院特约研究员,1995年辞世。     

美国教育：亦可制作“培根”的“香肠机”

中国人所推崇的美国教育优势如今被美国教育改革者们看作是破败与过时的体制,因为这一体制导致了美国学生在学业上的乏善可陈,以及与其他国家的学生之间长期存在的学业差距。美国学生一直在国际考试中处于劣势,20世纪60年代,在第一次国际数学测验中（First International Mathematics Study）,美国在参加测试的12个国家中排在最后一位。全国学校缺乏统一的教材、课程设置和评估体系,这被认为是造成不同种族、不同收入群体的学生学业成绩发展不均衡的主要原因。     

见证·思考·超越

今年是杂志创刊三十周年，杂志由此进入了而立之年。三十年的时间，我们见证了中国企业教育发展中的风风雨雨。1981年是中国企业教育的关键一年。这一年，全国职工教育管理委员会成立，专门负责全国企业教育管理工作。同年2月20日，中办、国办联合下发中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》，首次从国家战略层面对企业教育有了明确的定位。全国各省市相继建立了相关机构，还成立研究会，一时间，全国上下开展起轰轰烈烈的企业职工继续教育活动。不过，随着全国职教办的撤销，企业教育工作陷入停滞，很多与我们类似的期刊在这期间被迫停刊、改刊，最后，国内专注企业教育的期刊仅剩下我们一家。在创刊三十周年之际，我们决定联合多家媒体、企业大学、研究机构共同重新梳理三十年来中国企业教育的发展历程，希望能找到中国企业教育的未来之路。