当前长沙家教市场现状及发展建议

近年来，长沙市家教市场不断扩大，这种稳步增长的趋势使其逐渐成为了一个潜在的庞大市场。笔者结合长期的调查，对长沙市家教市场的主要构成要素及其特点进行定性分析。在此基础上，着眼于整个家教市场的长期健康发展，针对当前长沙家教市场存在的主要问题，提出了如下建设性的建议：规范市场秩序、家教中介的专业化咨询服务、家教老师应具备“大家教”的观念。     

解决“三农”问题的有效途径和创新举措——浙江农村科技特派员实践与思考

科技特派员制度是新时期解决"三农"问题的有效途径和创新举措。 科技特派员制度受惠的不仅是贫困乡镇和农民,科技特派员自身和派出单位的高校、科研院所也能受益,实现了双赢。从而使科技特派员制度具有内在的动力和强大的生命力。     

研究性学习的实施：困难及对策

2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容主要包括：(1)信息技术教育；(2)研究性学习；(3)社区服务与社会实践；(4)劳动技术教育。”把研究性学习作为必修课，这是基础教育课程改革的一大举措，也是素质教育的切入点。     

走向后工业工程:科学认知与技术实现建设性范式的整合

后现代哲学对西方二元论理性主义哲学的批判、对齐一化思维方式的解构、对多元化和差异的推崇、对他者与自然的尊重,对于我们走出现代性所造成的生存危机无疑是一笔宝贵的思想资源。特别是建设性后现代的科学和技术范式,简称科学和技术的建设性范式,打破主体性哲学和意识哲学所支持的现代科学的世界形象,矫正征服、宰制自然的技术方案,为我们走向和谐发展的以后工业工程样式为主的当代工程提供了可能性。作为"自在自为"的反思性后工业工程不同于现代工业工程,它所崇尚的价值观表现在自然观、生态观、发展观上充满深沉的历史感、未来意识和人文关切。它是在对历史上的工程样式———前现代以农业为主导的"自在工程"和现代以工业为主导的"自为工程"的辩证统一与扬弃,是经过了肯定、否定和否定之否定的新的提升与飞跃,即发展,不仅遵守"天道"、依循"物道",而且张扬"人道"。     

基于江苏船员产业发展现状的思考

江苏作为航运与外向型经济大省,航运业在其经济发展中起着至关重要的作用。船员作为航运业发展的支柱,其发展也不容忽视。文章从江苏船员产业发展的现状入手,分析了江苏发展船员产业的必要性和优势,提出了江苏船员产业发展的举措。     

大学生休闲音乐教育刍议

大学生休闲音乐教育既有助于大学生个性的发展,又有助于大学生生活质量的提高,还有助于学习型社会建设.休闲音乐教育的基本目标是培养大学生的休闲音乐兴趣,使大学生树立正确的休闲音乐观,掌握休闲音乐知识和技能.休闲音乐教育应成为高等教育教学的组成部分,在课程教学中融入休闲音乐教育内容,专门开设休闲音乐教育课程,发挥新兴媒体的技术支持作用和各类大学生社团组织的活动作用.     

高等继续教育面向2035的发展愿景研究

高等继续教育政策制定是推动高等继续教育发展的重要抓手,《中国教育现代化2035》政策文本提出了我国高等学校继续教育的发展愿景。畅想2035,高等继续教育社会地位和教育价值进一步凸显,规模、层次和效益进一步优化,人才培养质量进一步提升,治理体系和治理能力建设进一步推进。面向2035,成人高校将加快高等继续教育发展,建立健全和完善高等继续教育人才培养体系、教学质量保障体系、信息化体系和现代化治理体系。     

改革高职院校思想政治工作的思考与举措

在构建社会主义和谐社会的伟大实践中,用社会主义荣辱观统领高职院校的思想政治工作,是思想政治工作改革面临的一项艰巨任务。而坚持以人为本是思想政治工作的本质和核心,拓展思想政治工作的功能,推进思想政治工作改革,是促进学院协调发展的动力源泉,是加快持续健康发展的枢纽工程,是构建和谐社会的精神支柱。正视高职院校思想政治工作改革面临的问题,研究探索思想政治工作的有效途径和方法,是高职院校思想政治工作改革面临的新课题和新挑战。     

提高高中班级德育工作实效性的策略

高中班主任,在向学生传递理论知识的同时,还需要承担德育的重要工作。德育的有效开展,不仅能够为社会培养更多高素质的优秀人才,这也是促进学生健康成长的关键举措。为此,高中班主任需要根据本阶段学生的真实情况,制定完善的德育工作开展对策,从而帮学生塑造高尚的道德品质。     

经济全球化背景下的高校德育创新

经济全球化时代加强高校的德育创新势在必行。首先要更新德育观念，建立与经济全球化相适应的高校德育新理念：灌输与渗透相结合，加强引导；从封闭的德育观转变为开放的教育观；强化全球意识，加强全球伦理教育。其次，高校德育创新应从几个方面入手：加强高校德育内容的创新；加强高校德育方法的创新；加强高校德育体制的创新；加强高校德育工作队伍的建设；努力构建高校德育的“自育”模式，提高大学生的自律能力。