谈教书育人的价值取向

学校教育及教师教学活动的根本任务是教书育人。积极创设条件对学生进行开发性教育 ,提高学生全面素质 ,这是教书育人的真正价值取向。对学生进行开发性教育 ,最重要、最根本的是要做到 ,第一正确理解人 ,对人的现实性、全面性科学把握、保证学校教育及教师教学活动的自觉性和合理性。第二科学规范开发性教育的内容 ,发展学生全面素质。第三创造校园兴奋环境 ,保证学校教育及教师教学活动的价值取向顺利实现     

数学课程资源的分类及其意义

“数学课程资源”是21世纪基础教育课程改革中引入的一个新概念,它作为教材的必要补充,是课程实施的重要参考资料。所谓数学课程资源,是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所等”。理解数学课程资源、认识数学课程资源的有用性和可开发性,可有效地推动课程的顺利实施,实现课程目标。     

南南合作视域下中国开发性金融国际化发展研究

近年来,中国开发性金融国际化发展势头迅猛,以国开行、进出口银行为代表的中国金融机构在全球开发性金融领域扮演了日益重要的角色,大力推动双边与多边投融资互促发展.在"一带一路"建设中,依托中国巨额外汇储备的资本优势和基础设施投融资中积累的经验优势,中国开发性金融已成为推动互联互通和发展对接的关键驱动力.从本质上看,中国倡导的开发性金融国际合作是根植于南南合作理念上的"新发展合作",具有超长期性、多重协同性和互利共赢性.中国对外开发性金融合作的正外部效应显著,不但有助于填补广大发展中国家的基础设施鸿沟、缓解能源供给瓶颈,还有利于完善全球治理体系、推动构建人类命运共同体.     

建构主义理论与大学实践教学模式

借助基于建构主义理论的多媒体课件的支持,教师可以创建开发性强、适应面广而又成效显著的教学模式,即利用不同信息传递媒体的组合,实现人与机器的相互作用,初步构建起以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的教学模式,即大学课堂多媒体教学模式.     

谈教书育人的价值取向

学校教育及教师教学活动的根本任务教书育人。积极创造条件对学生进行开发性教育，提高学生全面素质，这是 教书育人的真正价值取向。对学生进行开发性教育，最重要、最 根本的是要做到：第一正确理解人，对人的现实性、全面性科学反握，保证学校教育及教师活动的自觉性和合理性。第二科学规范开发性教育的内容，发展学生全面素质。第三创造校园兴奋环境，保证学校教育及教师教学活动的价值取向顺利实现。     

体育对大学生心理健康的影响

大学生正处在身心发展的重要阶段，心理健康对大学生的成才具有重要的意义。阐述了心理健康的含义、大学生心理健康的标准，以及心理状况。体育对大学生心理健康的影响主要有：竞争性影响、自我开发性影响、公开性影响、亲和性影响等。     

论云南民族体育文化现代开发思路

采用文献资料法和综合分析法，讨论云南民族体育文化当代开发的目标走向，提出云南民族体育文化的开发思路应该围绕以本源整合为基本支点，突出特色性价值开发和文化产业化开发，最终实现可持续性发展。     

中小型公共馆走进社区的紧迫性和可行性

社区已成为我国重要的基层社会组织，急需拥有一个知识平台；而中小型公共图书馆在数字化与网络化的挤压下，在与私立图书馆的竞争中，发展面临着严峻的挑战。图书馆与社区居民二间的供需互补决定了中小型图书馆走进社区是一种必然。     

本期导读

“载”栏目中，徐光春同志的文章着重谈了中国国际广播电台如何在三、五年里，建设有中国特色社会主义的现代化国际广播体系的问题。他指出，建设中国的现代化国际广播体系，第一，要有开放性的思维；第二，要有开发性的事业；第三，要有开拓性的人才；第四要有开创性的业绩。     

浅谈小学语文课程资源的开发与利用

<正>《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。"在设计教学时,要注重教材自身资源的开发性使用,注重语文课程与其他课程的沟通与配合,注重学习资源的开发与利用。因此,语文教师应重视教材内外资源的开发