课程执行力的核心是创造

新课改对课程的范式是一种巨大的突破,课程建设更加注重教师、学生、教材和环境等诸多要素的综合作用,基于课程标准的课程和教材将传统的“法定教材”推向了“师定课程”,将教师从教材的传授者推到课程的开发者、实施者、管理者和评价者。     

活化教材资源 充实课堂教学

教材无疑是最主要也是最重要的课程资源。现代课程论认为,教师不应被动地执行课程,而应成为课程积极的开发者、决策者、创造者。因而,对实现课程目标的重要资源--教材,进行创造性使用,已是时代要求,每位教师都必须摒弃＂教教材＂的旧观念,确立＂用教材教＂的新理念,     

综合实践活动中指导学生进行反思的策略探究

综合实践活动的课程表现形式不是先于活动的开展而存在的,而是在活动过程中逐渐生成的,学生作为综合实践活动的开发者是通过自己的活动来构建这一课程的。当课程形态的完善只能通过学生对自己活动的不断修正和改进而获得时,＂反思＂就成为学生必要的活动内容。这种反思既贯穿于活动的整个过程,又实践于活动之后。     

创新教育思想与英语教师角色的转化

本文论述了在创新教育思想下，教师角色的根本性转化。教师不再是单一的知识传播者，也不是发号施令的权威，而是学习共同体中的参与者与帮促者，是课堂活动的设计者；学生心灵的探索者；更重要的是学生创新能力的开发者。     

MCAI课件的整体结构设计

本文研究了MCAI课件的整体结构设计，从而为MCAI开发者提供了一套实用、方便、快捷的多媒体课件制作方案。     

微课程:教师成长新途径

微课程是一种教学视频文件,主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注"小现象、小故事、小策略",主题突出,一课一事,层层剖析。它由文字、音乐、画面三部分组成,一般没有解说的声音。微课程是一种供教师学习的课程,是一个借以成长的工具,更是一种教师自发的"草根"的教研方式,因为微课程的提供者正是一线教师自己,这里没有多少高深     

谷歌眼镜预示着什么？

2012年6月,在谷歌年度全球开发者大会（I／O大会）,备受关注的Google眼镜终于正式发布。它亮相的方式也充满戏剧性：几位谷歌工程师佩戴着谷歌眼镜从高空跳伞,谷歌眼镜把他们在空中看到的景象拍摄下来并直接传回开发者大会现场的大屏幕上。他们降落在会场所在大楼的屋顶后,将藏在怀中要在会议中展示的产品样品交给骑山地自行车的同事,经过几番接力,这款已经被业内人士猜测、谈论了几个月的新产品,最终进入会场,进入公众视野。     

2012中国移动互联网趋势:向二线城市“进军”

<正>进入2012年,移动互联网仍呈快速发展状态,在设备、应用、用户行为等方面,也生发出更多的可能性。近期,iOS和Android两大平台上发生了一些有趣的现象,值得从业者关注。友盟作为国内最专业的移动应用统计分析和开发者服务平台,通过旗下统计分析、应用联盟和组件产品,对各个平台4万多款移动应用进行了数据分析和挖掘,将这     

探索移动营销新模式与标准

对于中国的数十万移动应用(APP)开发者而言,这两年移动互联网行业的现状和发展让他们不断的体味着这个时代所带给他们的悲欢。行业在飞速发展,智能手机用户数量爆发性增长,但这     

初中化学新课程资源的开发与研究

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻变革,新的理念、新的教材、新的评价,强烈冲击着现有的教育体系,对广大教师和广大教育工作者提出了更高要求,更新教育理念,改进教学方式、教学行为和教学手段,结合学生的实际生活,开发新课程资源,以适应新课程教学的要求。教师应成为学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。初中化学如何开发新课程资源呢？我们的思路是：