两条异面直线所成的角

1 说教材[教材特点]1.两条异面直线既不相交,但又有所成的角,这对于初学几何的学生来说是难以理解的,是学习的一个难点.2.本节内容现实意义极强,是历年高考、会考考查的热点.[教学目标]     

数学课堂教学中的提问技巧

在新课程改革中提倡以"问题为中心"来组织和展开教学,并且强调问题不仅仅是由教师提出,更应该由学生提出,科学家爱因斯坦认为:提出一个问题比解决一个问题更重要,因为解决问题也许只有一个数学上或技能上的实验而已。而提出新的问题,新的可能,从新的角度去看旧的问题,却要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步,由此可见,提出问题对培养学生的创造力和想象力是非常重要的,在数学课堂上,教     

“异分母分数加、减法”教学实录与评析

教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第十册第133-134页及相关练习。     

在异面直线教学中进行思维训练

立体几何中，空间两条直线所成角是一个重要知识点，但因其概念比较抽象、问题比较复杂而成为学生学习中的一个难点．下面笔者借助对一道典型例题的剖析，阐述在数学课堂教学中如何以问题为载体促进信息传递，如何把握学生的思维过程，注重思维训练．     

论背越式跳高起跳中的摆腿技术教学

根据近几年的背越式跳高起跳摆腿技术教学中出现的问题，通过对起跳时的摆动腿摆动的研究，发现：人体在起跳后身体自然过渡到背对横竿的转动状态，是由起跳时人体骨盆以支撑腿的髋关节为轴随摆动腿的摆动，作向前上方转动，绕人体纵轴转动的力矩决定的；不是依靠摆动腿有意识地向异侧肩方向摆动时所产生的水平方向转动力矩实现的。     

从一道课本习题谈异面直线距离的求法

对于异面直线的距离，如果给出公垂线段，通过求向量的模或解三角形，总可求出公垂线段的长，即异面直线的距离，如果未给出公垂线段，有时做起来就显得有些难度。课本上就有这么一道题（见人教版高中数学第二册下B习题9．4第4题）：下面就以这道题目为例谈谈异面直线距离的求法，题目如下：     

浅谈小学语文作业设计

在学生学习的所有环节中,作业是检验学生学习效果的直接手段,但是,一直以来,许多老师在作业设计这一环节缺乏足够的重视,经常都是千篇一律或者不加区别,这就导致了学生厌烦作业,作业没效果等等结果。为此,笔者从作业设计的出发点、对象、形式、完成方式四个方面进行探讨,提出作业要"有趣味性、因生而异、形式多样、讲求合作"四个观点。     

PBL与异法同步设计性实验结合模式的建立和应用——天然药物化学实验教学

目前验证式实验教学模式下培养的药学毕业生难以满足天然药物化学工作的需求,也难以实现独立思考能力和创新精神的教学目标。基于异法同步设计性实验模式,结合PBL教学法建立的PBL与异法同步设计性实验结合模式,经过实践充分调动了学生的积极性,提高了其独立解决实际问题的能力及创新能力,在化学、药学等教育领域值得提倡和应用。