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111.
运用文献资料法、实验法、数理统计法和逻辑分析法等,对高校篮球课实施"异步教学法"的教学效果进行研究,旨在为提高高校篮球课的教学质量提供参考. 相似文献
112.
小学生因家庭背景、性格特点、学习习惯、生活环境等方面各不相同,对数学教学有着个性化的发展需求。分层异步教学是针对学生的差异性因材施教,采取分层教学方法,从而促进全体学生全面发展。在小学数学教学中,教师应创新分层异步教学方法,构建高效的小学数学课堂。文章简要概述了分层异步教学法的含义,探究了小学数学教学实践中的应用意义,并提出了分层异步教学法的应用策略。 相似文献
113.
异步教学法由湖北大学黎世法教授创立,他将教师的“三种指导形式”(个别指导、分类指导和全体指导)与学生的“五种学习形式”(独学、对学、群学、请教老师和全体学)有机地统一在一个教学过程中,使教师的“五步指导”(提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化小结)与学生的“六步学习”(自学→启发→复习→作业→改错→小结)紧密结合起来。异步教学的理论和方法与新课程相结合,就产生了新课程异步教学模式,其主要包括学生的学习系统、教师的指导系统、课堂教学系统、评价系统和实施系统等,它的本质特征是学生学习个体化、教师指导异步化和教学活动过程化。2004年6月,桂林市永福县实验中学成为广西第一所“湖北大学新课程异步教学示范学校”。该校老师把异步教学法与教学实际紧密结合,取得了良好的教学效果。 相似文献
115.
一高中物理异步教学实验的背景
实行高考制度以来,高中教育面临着很大的升学压力。课堂上存在着教师滔滔不绝一讲到底,学生忙于听课、笔记,缺少思考问题的时间,课后往往不考虑学生的各种差异留给全体学生相同的作业量,学生忙于练习,缺少自主时间,尤其是基础较差的学生甚至不能完成当天的作业。学生学得死板,学习气氛沉闷,缺乏预习、复习的习惯。 相似文献
116.
异步分层的指导思想:一是要利于调动学生的积极性。不能把划分到低层次的学生称为“差生”,更不能歧视低层次的学生,而要一视同仁,给予他们“多一点理解和尊重”“多一点信任和支持”“多一点表扬和鼓励”“多一点温暖和体贴”。二是要注意阶段性调整。学生在发展和成长过程中,由于人的生理和心理是在不断发展和变化之中,因此学生自身在阶段间的差异也是非常明显的,在分层次时切忌把一名学生长期置于低层次中学习,否则会造成心理上的不健康。 相似文献
117.
异步教学是高中英语课堂中常用的学习方式。它将教学内容进行了有效归纳,以学生训练为主,不仅对学生掌握语言和学习有益,更能激发学生自主学习的兴趣。 相似文献
118.
随着广播电视数字化时代的到来,广播电视信号将以数字压缩的形式传输,首先根据信道的带宽和载噪比来选择适当的传输容量和调制方式,再通过对前端调制部分进行适当的技术改造,用正弦载波数字调制系统来产生受基带数字信号调制的模拟载波,以频带传输的方式,利用原模拟信道传输MPEG-2数字压缩电视信号,提高信道频带利用率,扩大节目容量,达到经济、可靠、有效的目的。 相似文献
119.
120.