法国释意理论对我国口译研究与教学的启示

释意理论是以达尼卡·塞莱丝柯维奇为代表的法国释意学派在口译研究与实践中研究创立的口译研究理论体系,我国学者对释意理论的发展做出了积极的贡献。本文拟通过对释意理论的研究和阐述,展望我国口译研究和教学的发展,为口译研究和教学提供参考。     

哪个跑道更快——对一次有关摩擦力的科学探索活动的反思

【案例背景】为了让幼儿理解“摩擦力”这个比较抽象的概念,我园开展了“哪个跑道更快”的科学探究活动,引导幼儿通过实验,把小汽车放在不同材质的路面上（砂纸、硬纸板、瓦楞纸、塑料板、绒布等制成的路面）滑行,感受小汽车在不同路面上的速度差异,最后根据小汽车停留的位置做相应记录,体验摩擦力的大小。     

分式的加减法学习导航

正一、知识梳理1.分式的通分(1)把几个异分母的分式分别化为与原来分式相等的同分母的分式叫做通分.(2)通分的依据是分式的基本性质,通分的关键是确定最简公分母.最简公分母主要由以下3种方法确定:①最简公分母的系数,取各分母系数的最小公倍数;②最简公分母的字母,取各分母所有字母的最高次幂的积;(3)如果分母是多项式,则首先对多项式进行因式分解.     

让祖孙“情”更浓，“乐”更真！——爷爷奶奶与“隔代教养”

新年伊始,“祖孙乐”这个新栏目与读者见面了。 孩子的成长,不仅关系着家庭的快乐和幸福,更关系着祖国的未来。在当今社会条件下,很多家庭把第三代的教养推向爷爷奶奶;而“隔辈疼”的传统,又使许多的爷爷奶奶“爱”得无边,“给”无止境。     

个性化阅读,怎一个"自主"了得

学生是阅读主体,更是阅读资源,学生的精彩展示和丰厚收获是建立在教师的精彩引导基础之上的,所以绝对不能离开老师的妙"导"巧"引"谈个性化阅读,没有教师引导下的学生自主阅读,就是文字海洋里没有导航仪的千帆竞发,虽然壮观但会迷失.我们强调个性化阅读中的教师引导,不是淡化自主阅读的作用.也不会抹煞学生的阅读主体地位,相反会促使阅读主体达到跬步致千里的.引导的最高境界是不需要引导,引导是为了不引导,这条路任重道远,怎一个"自主"了得!     

简议宋代“同罪异罚”现象

文章分别从“因人而异”、“因情节而异”和“因时而异”三方面探讨了宋代“同罪异罚”的特点。同时对宋代理学家司法审判的观点和方法中作了简单陈述,指出了他们在推动“同罪异罚”实施中的作用。最后,分析了宋代施行该原则的原因．以及时代背景,并对其深层次原因作了简单解读。     

穿越石头的风景

正这是工作室的一次同课异构.研讨的内容是"异分母分数加减法"(人教版新课标实验教科书五年级下册).应该说,呈现的课例个个精彩,不时有创新设计的火花.这不,一位教师的独特设计就引起了大家的关注.     

“三节棍”模型应用举例

1模型给出 如图1,线段AB与两异面直线AC、BD分别相交于A,B两点,三线AC、AB、BD如同一条三节棍,因此,我们把它称之为“三节棍”模型．它是一个很经典、也很实用的几何模型．如果我们连接CD,     

复读班班级建设策略探析

复读生作为一个在高考中遭受挫折的特殊群体,其数量之多、规模之大、生源之杂导致了对他们进行管理难度的增加。特别是在复读班班级建设问题上,存在两大难题：一是班级建设周期短、任务重;二是学生异质化现象明显,班级凝聚力形成困难。但管理难度的增加并不应该成为我们忽视这一群体的理由,相反,我们应该更多地关注他们、引导他们、成就他们。     

宠物视觉

当我们注视着自己宠物可爱外表的时候,可知它们眼中的我们是什么模样?当我们通过眼睛感知这个世界五彩斑斓的时候,可知宠物眼中的世界有什么不同?美国科学家公示了关于动物视觉差异的研究成果,通过这些成果,我们可以发现一些自己生活中常见但是没有细想