巧妙激趣 快乐识字

识字教学是语文教学中不可忽略的一个重要内容.从语文教学的一般规律来看,识字是阅读、写作的基础,要阅读和写作文,就必须先识字.小学第一学段的语文教学主要以识字教学为主.由于识字量比较大,内容也较为枯燥,长期以来,学生不仅学得辛苦,还很容易产生“回生”现象. 如何解决学生识字苦、识字难这个问题呢?笔者认为,学生一旦对所学的内容有了兴趣,就会积极地参与,主动地学习,并且学得轻松愉快.在多年的低年级语文教学中,我在识字教学方面也作了一些探索和尝试,遵循“开放识字、自主识字”的教学原则,注意学生识字兴趣的激发,采用多种教学方法相结合的方式,取得了良好的教学效果.     

例谈化学课堂教学中的“引问行为”

培养学生的问题意识和提问能力是当前课堂教学改革的重点,＂引问行为＂则是引导学生提出问题的教学行为。在化学教学中教师可以通过＂明知故犯＂、＂同中求异＂、课堂的精心设计等手段,引发学生思维,让学生在学习中发现问题,进而教给学生提出问题的方法,培养学生提出问题的能力。     

乒乓球趣题

前几天,爸爸给我出了一道有趣的题目：乒乓球桌共有12人,共有34人参加乒乓球比赛,有些人单打,有些人双打,问单打和双打的球桌各有几张？     

“激趣乐学，主动发展”的推广研究

学问,此乃人类最宏伟的灵魂工程;激趣与乐学,更是学问最强有力的助推器,它起到了“催化剂”的作用。关于激趣乐学这一至关重要的风靡一世的教学话题,无不牵动着人类聪慧的心灵,在人们的内心深处沉沉地烙下了重重的印记,就连世界顶尖级人物爱因斯坦也曾这样说过：“兴趣是最好的老师。”还有我国古代最伟大的思想家、教育家也如此劝道：“知之者不如好之者,     

新课程理念下的数学教师的“引”与“隐”

学生是学习的主人,而教师是学习的组织者、引导者和合作这。在教学中应落实学生的主体地位,引导学生主动积极地参与教学全过程,把学生推向前台,教师退居幕后,只充当教学的组织者,引导者与合作者。教师要努力激发学生学习的兴趣,让学生主动的学习,对于教学问题的设计要循序渐进,由易到难,有坡度,易于学生接受。在教学中,应注重知识探索的过程,让学生自己积极主动地去发现,让学生体会到成功的喜悦,激发学习的兴趣和求知欲,教师要为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境,留给学生充裕的学习时间与广阔的学习空间。     

美在点滴间——小学舞蹈教学中的美感教育

美的陶冶是舞蹈教学及训练的根本.舞蹈是美感素质的塑造,更是通过审美活动提高认识、开发智力、陶冶情操、培养创造精神的重要途径.舞蹈教学中培养学生的美感,应从舞蹈的表现内容、学生的训练及表演等方面的美感教育入手.     

放眼低年级写话真境地

在教学中,为学生创造成功感,培养自信心,激发学生写话的兴趣尤为重要.低段学生生活积累少,书面知识浅薄,还不善于发现用有趣的话题.根据儿童的特点,学生的写话训练分为3个阶段:雏鹰起飞细呵护;低空盘旋巧引领;展翅高飞有蓝天.     

用“趣”构建和谐课堂

本文针对目前新课程的要求,结合自己的教学实践,谈谈如何用“趣”构建和谐课堂．使学生在平等、民主、宽松、愉悦的课堂氛围下,成为课堂的主体、学习的主人,自主与同学、老师互动交流,合作探究.     

为低年级课外阅读推波助澜

为适应当代社会发展需要,阅读能力的提升尤为重要,而阅读兴趣要从小培养,本文记录笔者多年教学经验,从做好孩子榜样,经常把书分享,做好导读激趣,记录读书成果几方面来展示激发低年级课外阅读兴趣的做法,取得良好阅读效果。     

初中英语教学激趣的方法

心理学研究表明，兴趣是最好的老师。学生对英语一旦产生浓厚的兴趣，随之就会产生强烈的求知欲，就会自觉地去学习。因此，激发学生的学习兴趣尤为重要，怎样在教学实践中去激发学生的学习兴趣呢?