读一则老评语

南开学校《毕业同学录》中，收录了一则对当年周恩来毕业时的评语：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”；“君家贫，处境最艰，学费时不济，而独于万苦千难中多才多艺”；“善演说，能文章，工行书”，“长于数学”，“毕业成绩仍属最优”。这则评语的作者为谁？查了一些资料，有人说是当时南开学校校长张伯苓先生的原创。其实是谁写的并不重要，重要的是这则近一个世纪的老评语，     

“不懂得体育的人不宜当校长”

我1929年到1940年在南开中学、南开大学学习。那些年的南开生活给我留下了极其深刻的印象,影响了我一生。那时,我家七个兄弟姐妹,有两个上了南开小学,四个上了南开中学,后来有两个又上了南开大学。这种一家里有很多人在南开上过学的,在当时被称为南开世家。我哥哥大我12岁,他跟张伯苓校长的二儿子是同班同学,他们关系非常好。     

人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟

我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。     

为了“服务社会能力”之养成——私立南开大学的校园文化建设(1919-1937)

民国大学教育作为科举制度的替代,身处社会剧变之中,其校园文化别具特色。而私立南开大学作为地方性高校,更有着不一样的特征表现。但鲜有学者对私立南开大学校园文化建设作整体性的考察和分析。"服务社会能力"导向是私立南开大学校园文化建设的显著特征。围绕提升服务社会能力为导向,其校园文化建设从四个维度展开,包括:以根植日常生活,规范人际交往为基础的生活德育;以提高"作事效率",发扬团结合作为中心的体育活动;以造就现代能力,健全人格为目的群育;以服务社会,适应社会发展为宗旨的实践、认知教育。私立南开大学的校园文化建设提升了学生服务社会的能力,展现了民国大学校园文化的多样性,也为当今高校人才培养提供了经验参照。     

民办大学特色化发展的案例研究——以张伯苓时期的南开大学为例

私立南开大学在张伯苓的领导下,培育出巍巍南开精神,奉行＂土货化＂的教育方针,实行民主管理,坚持教授治校,利用厚生,加强实用学科建设,为育才救国,实施通识教育,延聘良师,提高教师质量,注重体育教学,形成教育特色。张伯苓在南开所采取的一系列措施,促进了南开的特色化发展,形成了著名的南开模式,对我国现代民办大学的发展仍有重要的借鉴意义。     

张伯苓教育思想初探:自由教育的理论与实践

自由教育既指源自古希腊的古典自由教育,也包括源自卢梭的现代自由教育,前者与实用教育相区别,而后者则与强制教育相对立。自由教育是张伯苓教育思想的实质,其中,"非强制性教育"、"实业兴国教育"和"全面发展教育"是张伯苓自由教育理论与实践的重要组成部分,并且共同为南开大学九十载的成长发展提供了精神支撑。     

将奥运引进中国的第一人——张伯苓

1907年10月24日，在天津基督教青年会礼堂举行的第五届校际运动会的颁奖仪式上，中国著名教育家、南开敬业学堂校长张伯苓先生发表演讲，表达了中国参加国际奥林匹克运动的愿望，成为将奥运引入中国的第一人。1908年8月，他赴美参加世界第四次渔业大会时，正值英国伦敦举行第4届奥运会，他兴致勃勃地观看了大会盛况，成为到现场观摩奥运会的第一个中国人；[第一段]     

中国奥运先驱张伯苓

他以毕生的奋斗和追求．传播了奥林匹克精神。创立了中国近代体育团体组织。推动了近代中国体育的发展,成为名副其实的中国竞技体育先驱。     

南开大学校长张伯苓的最后岁月

关于近代教育家张伯苓的书籍出了很多,电视剧更在去年热播,但记叙他逝世前后的文字却极少,即使有也是众说纷纭,莫衷一是。前不久,我查阅了天津市档案馆档案,发现了记叙1950年张伯苓重回南开、周总理吊唁张伯苓和张伯苓追悼会的三件珍贵档案,算是正说张伯苓的最后时刻吧!     

张伯苓二三事

作为一生中闪光的见闻．曾经听到有关张伯苓二三事，并和我家不无关系。