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31.
《学周刊C版》2017,(18):117-118
目的:探究乳腺弹性成像技术在乳腺肿瘤患者临床鉴别诊断中的应用价值。方法:选取2015年6月-2016年12月在本院进行鉴别诊断的72例乳腺肿瘤患者为研究对象,共计85个病灶,所有受试患者均接受常规超声以及乳腺弹性成像技术两种临床诊断方式进行鉴别诊断,对比分析两种临床诊断方式的临床诊断效果。结果:手术病理证实的60个良性病灶中,常规超声诊断出53个,乳腺弹性成像技术诊断出56个;手术病理证实的25个恶性病灶中,常规超声诊断出15个,乳腺弹性成像技术诊断出24个,乳腺弹性成像技术的诊断正确率高于常规超声,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在乳腺肿瘤患者的临床鉴别诊断过程中给予患者采用乳腺弹性成像技术进行鉴别诊断,有助于提高患者的诊断正确率,利于患者的后续临床有效治疗,值得广泛推广应用。 相似文献
32.
所谓差异教学,是指立足于学生个性的差异。满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学关注学生的个性差异,注重对学生差异的测查,并设置照顾差异的挑战性教学目标,教学过程中注意兼顾不同学生的需要,采用灵活多样的教学方法,力求使每个学生在原有基础上都能得到充分的发展。 相似文献
33.
34.
一、问题来源:人教版高中物理教材3-5第十六章第四节《碰撞》,课后有一道练习题,原题如下:质量为m速度为v的A球跟质量为3m的静止B球发生正碰。碰撞可以是弹性的,也可能是非弹性的 相似文献
35.
丘丽芬 《广东轻工职业技术学院学报》2012,11(1):10-14
本文运用经济学中的供求关系和价格弹性理论,分析高等院校录取分数与招生人数和报考人数之间的关系,以及相关的供给弹性和需求弹性特点,为高考考生合理填报志愿提供更有价值的参考。 相似文献
36.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2013,(4):61-68
发展威胁指标被视为心理弹性的"试剂",对其整体状况进行恰切评定,是展开心理弹性研究的重要基础步骤,可靠、有效的发展威胁因子评定则赖于对逆境、压力、危险因子属性及其功能特征的深入把握。复杂生态系统使个体可能面对的威胁因子多种多样,这给把握发展威胁指标带来了挑战,研究者需要注意一系列重要问题:已有大多数研究主要关注外部威胁因子,对内部因子不够重视;发展威胁因子需达到一定严重程度,才能较好检测(非)心理弹性;研究者需在兼顾远端危险(危险指示)的前提下,着重考察近端危险(危险媒质)的作用过程;还需识别那些可在危险资源连续体上游滑之因子,即危险/资源因子。心理弹性研究者了解这些问题,对于提高研究的揭示效力与概括化程度大有裨益。 相似文献
37.
郭毅浩 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(6):51-53
保障得力与否是中等职业学校能否顺利实施弹性学习制度并取得成效的关键。具体需要如下保障条件:一是政策保障,包括出台配套政策,提供正确导向,活用激励机制,推广成功经验;二是社会保障,包括给予观念保障,实行资源共享,提供专业服务;三是校本保障,主要是营造实验氛围,改革课程体系,优化学生管理,提升教师素质,优化教学资源等。这样才能保证弹性学习制度的顺利实施。 相似文献
38.
39.
试论认知弹性理论的学习环境设计思想 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从教育信息资源开发思想研究的角度,对认知弹性理论的相关思想进行初步分析。文章分析和讨论了认知弹性理论的基本性质;并对该理论特别注重的多媒体计算机学习系统(学习环境)的设计思想,从目的、原则、设计思路和亮点等几个方面进行了分析和阐述。另外,对知识的获得、媒体环境等相关问题作了初步地探讨。 相似文献
40.
高职院校实行学分制亟待解决的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
张华玲 《黎明职业大学学报》2002,(2):44-47
学分制具有以学分代替学年、实行灵活的课程模式、以选课代替排果等特点和在高职院校中实施学分制能更好地适应市场经济体制的要求、体现因材施教的原则、增加学生学习的自主权、有利于学校管理等优点。实行学分制应解决更新教育观念、改革学籍管理制度、确立以实践教学与能力培养为中心的教育模式等问题。 相似文献