情愿不自由

新加坡人有一种强迫症,住得久了,连我都有这种毛病。我手里若攥着垃圾,可以走上好几百米,直到眼前有垃圾筒为止;看见地上有纸屑,一定要捡起;口里有痰,就吐在随身带的纸巾里,哪怕身边就是沟渠。     

倦怠与“治本”

学生:老师,学校让抽烟吗?教师:不允许!学生:那犯烟瘾怎么办?教师:偷着抽,千万别让老师抓住!学生:学校让搞对象吗?教师有点不耐烦了:你是来学习的,还是来搞对象的?学校不允许学生搞对象!学生又问:打几次架学生才会被开除?教师回答:打一次架就开除!以上是某中职学校的学生与教师的对话。有人把中职学校的学生叫做"剩生",也就是各类学校招生后剩下来的那些"没人要"的学生,中职学校要让这些"剩生"进得来、留得下、学得好,     

青少年心理问题分析

本文通过对常见心理问题特别是青少年性别角色模糊,适应障碍,考试焦虑,强迫症给予综合分析和对心理咨询师的辅导建议。文章写作采用的方法有观察,访谈,心理实验,国内外相关文章的研究等。目的是提高国内青少年心理健康,与国内心理咨询师分享工作经验。     

慢慢赢

有些天才没法成为人才,因为这个世界无法理解他们的世界。他们会被矫治到理解我们这个平庸的世界,或者,一直沉溺在他们自己的世界中。我和同事去国外开会,订了一家旅馆。入住时,前台的人正忙着,一位20多岁的男人走过来,说:"我是这里的工作人员,刚下班,如果你们需要帮助,我可以帮你们。"接下来,他帮我们办理入住,     

对DSM-V中强迫症归属的思考

不同的分类标准标志着对疾病理解的差异.理想疾病分类系统是具有良好的诊断效度,反映疾病的本质联系和区别并且对临床具有很强的指导作用,例如能对疾病严重程度进行评估,协助制定合理的治疗方案.     

强迫性神经症的症状及其心理治疗

强迫性神经症简称强迫症,是一种神经官能症,是以强迫观念和强迫动作为关键表现的一种神经症性障碍。由于其发病率较高、危害大、病因复杂、根治难,而成为近年来国内外研究的一个焦点。本文介绍了强迫性神经症的主要症状、病因,以及心理治疗方法。     

一例高中生心理咨询案例报告

本案例报告求助者为男性,高三学生,因挫折感和耻辱感导致出现同性恋倾向和长期强迫症状,进入高三后,因高考压力较大但学业不佳与家人发生冲突,从而产生了心理上的压力和情绪困扰被母亲带来求助。心理咨询师运用认知行为改变技术对其进行辅导咨询和治疗,在达到具体目标与近期目标的基础上,逐渐改变其不合理的认知模式,促进了该求助者心理的健康发展及人格的完善。     

教师应是学生的知心人

前言：新时期,如何做好学生的思想工作,这是我们老师一直在思考,也一直在努力的.本文以多年教师工作经历,阐述了诲人不倦所带来的关怀强迫症,提倡诲人“知”倦,适当转变教师这个角色,由过去一厢情愿式的好为人师,到教师和学生共同探讨,让“知”倦成为书法中的“飞白”艺术,留给学生自我反思的时间和空间。培养学生自我教育、自主成长的能力,是教师责任感的终极体现。一日为师,终生为友——我们一直在努力去做。     

抗抑郁药的六朵金花

择性5-羟色胺再摄取抑制剂(SSRIs)是20世纪80年代开发并试用于临床的一类新型抗抑郁药物。常用的有五种:氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明和西酞普兰,被誉为"抗抑郁药的五朵金花"。近年来,又推出了第六朵金花——艾司西酞普兰。在国外,这类新型抗抑郁药正逐渐替代三环类抗抑郁药,成为治疗抑郁症的首选药物。这类抗抑郁药的特点是药理作用机制单一,     

原生家庭因素对中职学生心理健康影响的调查

为了解中职学生心理健康状况与原生家庭因素的关系,采用SCL-90对1113名中职学生进行问卷调查。结果显示,离异、重组和留守家庭学生提示阳性的比例较高,分别达到29.07%、28.26%和29.73%,因子分均值分别高于全国常模0.13、0.14、0.20;单亲家庭学生提示阳性比例为18.60%,高于完整家庭学生的15.24%;中职女生提示阳性比例要明显高于男生,因子分均值高于全国常模均值0.12。这些数据表明,在中职学生中,离异、重组和留守家庭学生,特别是其中女生的心理健康水平较低。建议教育的关注点适当集中于学生的强迫症状、人际关系、抑郁和敌对等方面。