你是否在强迫自己反复做一件事情

晓雅为什么总怕这怕那？晓雅是一个正在上小学五年级的女孩，她聪明伶俐、活泼可爱、兴趣广泛、思维敏捷，学习成绩也不错。但就是这样一个女孩，在最近几个月来一直被一些奇怪的做法和想法困扰着。我们先来看看她写给心理辅导老师的信——     

我得了强迫症吗--高中生自我意识问题辅导

小J是上海某区重点中学的高二学生干部,是一个梳着童花式发型、长着一双大眼睛、聪慧可爱、性格娴静的少女.初次来心理咨询室时,小J不见了平时工作时的那份自信,而是带着更多的焦虑和腼腆.小J进门便说:"老师,我得了强迫症,在我眼前所见到的每一件东西,我都有想把它归类的念头,在家里我不断地整理,不仅占用了我许多宝贵的学习时间,更重要的是,影响了全家正常的生活,父母常因为我的整理而找不到所要用的东西.我为此感到很难过."     

高等教育"国际化/在地化"的吊诡与超越的彼岸

从历史角度来看,学术"国际化"实乃西方优势地区把劣势的亚非地区的文化(知识体是其一)纳入其体系的一种文化渗透与移位现象.对劣势地区的人们,就根柢而言,"国际化"即是学习优势地区的知识体系与其思维理路,且向其靠拢.结果是,倘若劣势地区的学者缺乏足够敏感的自我警觉与反省能力,优势地区的知识体系因其特殊历史-文化条件而形塑出来的特殊理想性与规范性,就会毫无保留地被移植到劣势地区,获得具普遍意涵的正统性.因此,对劣势地区而言,整个高等教育的首要理念乃在于透过历史性的自我反省以检视自身社会的"在地"问题的前提下从事专业知识的传授与文化品质的培育.     

大学生成长辅导案例分析——以强迫症学生的成长辅导为例

随着各高校特色成长辅导室的普及,成长辅导逐渐成为更贴近学生实际、易于被大学生接受的辅导方式。本文旨在通过分析一例强迫症学生的成长辅导案例,探求合理的辅导方式,帮助学生有效应对心理问题,全面健康成长。     

师范专科毕业生心理健康状况的调查及分析

为了解师范院校专科毕业生的心理健康状况，以提供有针对性的心理健康教育，促进其身心健康。采用心理症状自评量表(SCL-90)作为检测工具，对230名师范专科毕业生进行无记名测试。结果：本师院2004届230名专科毕业生在各因子的均分均与全国常模有显著差异。与某师范学院的本科毕业生相比，在躯体化、强迫症、恐怖因子均分上有显著性差异。     

威胁中学生心理健康两大杀手——强迫症和忧郁症

强迫症没有明显的男女之分，但来我心理医院就诊的强迫症患者们大都是一些学习较好、既聪明又听话的孩子们，他们为自己的将来定了较高的奋斗目标，凡事都追求完美，但遇事却缺乏灵活性，也就是俗话说的“爱钻牛角尖”。有一位来自某重点中学叫“萌萌”的女孩子，     

试论基于在校大学生强迫症状个体的信息查寻行为研究

基于强迫症状个体的研究资料,在对强迫症状和强迫症进行区分的基础上,总结强迫症状的特征和诱因,同时揭示强迫症状在大学生中的多发性。结合心理学、医学领域的知识对强迫症状诱因的分析,详述个体人格、性格、情绪等因素与个体信息查寻行为的关系,并结合强迫症状对个体信息查寻行为的研究成果,阐述进行强迫症状个体信息查寻行为研究的可行性。     

测测你的强迫症程度

强迫症是一种心理疾病,各个年龄段的人都有可能患上这种奇怪的病症哦。强迫症的患者经常强迫自己反复地想某些事或者做某些事,最终导致自己很焦虑、很痛苦。一般情况下,     

高校贫困生心理健康现状调查及教育对策研究——以江苏建筑职业技术学院智能制造学院为例

高校贫困生由于经济弱势,心理调适能力差,成为当前高校心理健康教育重点关注的群体.由此,采用《症状自评量表》(SCL-90)对江苏建筑职业技术学院智能制造学院400名学生(贫困生200名,非贫困生200名)进行问卷调查.调查结果显示,贫困生SCL-90阳性率、各因子均分均高于非贫困生,在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑...