例析设计性实验与学生能力培养

设计性实验就是要求学生在掌握实验原理、方法和仪器的基础上有创造性地自行设计出新的实验 ,它是当前素质教育在物理实验教学中的具体体现 ,是近年来高考的热点和难点 ,如何引导学生突破这一难点呢 ?下面谈一下自己不太成熟的做法。1　抓住实验原理 ,实现实验方法的迁移实验原理是物理实验的核心 ,在一定的程度上决定着实验方法和步骤 ,充分理解实验原理是形成设计性实验能力的基础。因此 ,要提高学生设计性实验能力 ,必须抓住实验原理这个“纲”。例如用玻璃砖测定玻璃折射率的实验原理是ｎ=ｓｉｎｉｓｉｎｒ,要想测出ｎ ,就要想办法测出…     

当代日本幼儿教育机构浅探

当代日本幼儿教育机构主要由幼儿园与保育所组成。本文介绍了二元制幼儿教育机构形成的过程及现状，分析了二元制的异同及利弊，介绍了一元化和二元化的论争和日本政府所采取的积极措施。在此基础上，本文还对当代日本幼儿教育的机构进行了横向的考察和纵向的反思，并提出了对我国幼儿教育的启示。     

从“蛇年”兑奖小版张说开去

“蛇年”兑奖小版张是2001年中国邮政贺年(有奖)明信片(含企业金卡，下同)三等奖的奖品。它的横空出世，给低迷长达4年的中国邮市注入了兴奋剂，凝聚了新的亮点，带来了鲜活的生机，给困惑迷惘的邮人送来了阵阵和煦的春风。它的出生，使我国企业金卡及其它的母体普通型贺年(有奖)明信片的发展前景，展现出一片光明。     

物理学中的美学问题探讨

本文从和谐、新奇、简单、对称四方面详细论述了物理美的特性，并进一步指出物理学家对物理美的追求是物理学的原动力。     

论创造性思维能力及其培养

本文从创造性思维、发散性思维、辐合性思维、直觉思维、灵感思维等层面，对创造性思维的特性、产生的条件和过程给予了较为详尽的剖析。同时结合学生认知活动的规律，通过对教学结构及教学过程的分析，探索出了一套行之有效的培养创造性思维的新途径，体现了当前以实施全民素质教育为宗旨的教育改革目标，具有创造性及建设性(指导性)。