小学低年级数学形象化教学尝试

正数学学科具有高度的抽象性和概括性,而低年级学生思维模式还处于具体化阶段。因此,如何针对学生的思维特点,让学生的认知直观化、形象化是教师应研究的重要课题。数学来源于生活,运用于生活,笔者尝试把数学知识与生活经验紧密联系,进行形象化教学,取得很好的效果。一、事物——形象逼真事物教学其实就是在教学抽象的知识时,采用列举、创设生活中常见的事物或情境,将抽象的问题形象化、具体化,使     

创新教学法在高中数学教学中的运用及其作用

正一、高中数学传统教学主要存在的不足之处高中数学传统的教学模式大多是教—学—练,而在开始讲课前,很多的学生都是没有对课程内容进行提前预习和思考的.这种填鸭式的旧时代教学模式在教育先进性和教学有效性上显然是极低的.在这种情况的长期作用下,会提前自主学习的好学生的学习成绩要花费较多的时间去听自己已经懂得的基础知识.从老师的角度去看,课堂上老师的教学与学生的学,以及课后的练习,这对老师了解学生的学习情况是不     

电磁场与微波技术课程形象化教学方法探讨

该文介绍了在电磁场与微波技术课程教学过程中采用的几种形象化教学方法，通过这些做法扩充了学生的感性认识，使抽象的理论课教学生动形象化，增加了学生们的学习兴趣和信心，教学效果明显。     

融入哲学元素的结构力学课程思政方式研究

为化解?结构力学?课程的教学难点、取得教学效果与思政育人的双突破,在事物的普遍联系性这一重要哲学观点引领下,建立融入哲学元素的课程思政新方式.新方式从加强联系性入手,将抽象晦涩的概念、理论、知识与具体、形象、常见的生活实景联系起来,并采用案例教学法进行具体实施,从结构类型、具体题目两方面突出专业知识与实景的结合...     

信号处理课堂动态演示实验的研究与实现

介绍了信号处理与分析课程实时动态实验演示系统的设计理念与实现方法.利用具有图形化用户接口、并为使用者提供了数据采集、信号分析处理和信号的输出与显示功能的交互式C语言LabWindows/CVI开发平台,将课程中枯燥的原理、理论及计算方法等内容分别设计成不同的演示模块,实现了"软件即仪器"的思想,在课堂上通过多媒体展示给学生,将理论知识形象化,激发了学生的学习兴趣,有效地提高了课堂教学质量.     

运用信息技术让学生积极主动参与数学学习

在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化、形象化,使学生的思维活跃,让学生积极主动地参与数学学习。     

浅谈汉语拼音教学

汉语拼音是学生识字、学习普通话的有效工具,也是小学低年级语文教学的一个重点和难点。如何将汉语拼音教学趣味化、形象化,使学生乐学、会学,提高拼音教学效率等一直是教师们共同关注并积极探索的问题。下面谈谈本人教学汉语拼音的一些做法。     

走出朗读指导的误区

于永正老师曾说过:"朗读是语文教学的根本之法。"朗读作为形象化的口语表达文章思想感情的方式,是学生与课文直接对话的主要形式,也是学生个性化解读文本的重要方式。我国传统语文教学一向重视朗读,并流传下来许多有关朗读的佳话和古训。在新课程改革的背景下,我们仍有必要大力加强语文教学中的朗读训练,充分发挥朗读对于学生理     

形象化教学法在思想品德课中的运用

传统的思想品德课,从内容到教法、学法都很死板,教者枯燥,学者乏味。如何激发学生对这门课的兴趣,调动学习积极性,作为教师应该先从改变教法做起。然而教学有法,教无定法。笔者认为能够充分激发学生学习兴趣,调动学习积极性．引起情感共鸣．化难为易,易于学生掌握知识,激发情感．培养能力,顺利达成教育目标的教学方法就是好方法。形象化教学法以推进素质教育为根本目的,     

借助多媒体,给数学课增添几个亮点

<正>乌申斯基说:"儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。"因此,借助多媒体教学不受时间和空间的限制的资源优势,将教材内容中不易直观形象地表现、很难解释清楚的一些知识点,形象具体、生动活泼地呈现在学生面前,可以帮助学生理解数学概念、发现数学规律、领悟数学思想等,收到原有教学方式所达不到的效果。