浅议信息技术与物理实验教学的结合

<正>物理是一门以实验为基础的学科,丰富多彩、生动有趣的实验是物理教学成功的重要保证。然而对农村中学而言,由于各种因素的制约,常无法给学生提供一个适宜的实验环境。许多物理实验现象没能很好地展现给学生,更不用说学生亲自动手了。新课程标准提出:把信息技术作为学生学习和解决问题的工具,使学生乐意并有更多的精力投入到学习活动中去。"二期课改"中的物理教材更是突出了信息技术与学科的整合,为此本人在物理教学过程中,尝试着把信息技术与物理     

如何激发学生的学习兴趣

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣是求知的前提,是学习的动机,是成才的起点。兴趣是学生积极探索某种事物的认识倾向,学生只有在学习中找到了乐趣,才会激发求知欲,从被动的接受到主动的探索,发挥主体作用。为此,教师要经常用多种方法激发学生的学习兴趣,使     

联通“班班通”:实现优质教育资源全国共享

正"现在,我们将多媒体运用于课堂教学,使抽象的内容具体化,使教学内容集文字、图像、视听等信息功能于一体,改变了学生的学习方式,激发了学生的学习兴趣,优化了课堂教学结构,从而增强教学效果,让学生真正地爱上了学习。"甘肃某小学陈老师如是说。传统的教育模式,很多内容只能通过老师的描述让学生自己想象,建构主义理论认为学生对真知的认识是建构在自己经验的基础上,靠学生想象较难形成正确的认识,随着互联网技术、多媒体技术以及各种终端技术对人们工作生活的不断渗透和影响,教育主管部门从数     

纪实摄影的瞬间判断

随着时代社会的发展,读者因生活节奏加快,渐有“读图了解天下事”的习惯,报纸进一步加速形象化报道的历程已成必然,纪实摄影的功能地位和在报纸中的作用,亦将更显重要。     

论导语写作的形象化手法

有西方记者指出:记者如果在导语写作中没有能力,那他就没有写作能力。从新闻事实本身来说,导语应是所要报道事实中的最重要的亮点,是整篇新闻的一个卖点;对读者来说,导语应是激发读者阅读的一个兴奋点。在写作过程中,导语的写作时间通常占据整篇新闻构思与写作的三分之一到一半左右。考察当前新闻导语写作,就会发现概念性导语、概括性导语、笼统性导语、综合性导语等等抽象性导语充斥在我们的新闻报道当中。抽象性导语恰恰忽视了读者阅读新闻时的首因心理,不能调动读者阅读新闻的兴趣,缺少激发读者阅读的兴奋点。为解决这个问题,记者在采写…     

实施初中数学整体教学

<正>素质教育要求初中数学教学要"面向全体学生,大面积提高教学质量"。教学实践表明,实施"整体教学"是实现这个目标的有效策略。一、克服升学教育观念,树立整体意识所谓整体教学,就是根据义务教育的性质和要求,保证全体学生能够达到教学大纲规定的基     

运用信息技术让学生积极主动参与数学学习

在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化、形象化,使学生的思维活跃,让学生积极主动地参与数学学习。     

关于物理想象难点的调查与研究

分析学生物理想象过程中存在的难点,对提高教学质量非常重要.以行动研究结合个体访谈的方法,就学生答题中易出现的问题设置测试题进行测试,分析学生的物理想象过程.研究和总结了高中学生物理想象的弱点和难点,并提出了针对性的教学策略.     

社会课如何进行图片教学——以“万众一心的抗日战争”教学为例

图片能以其视觉力量与文字互补,用富有感染力的画面唤起学生强烈的情感,在历史课堂教学中有着举足轻重的地位。郑樵曾在《通志》中说：“置图于右,置书于左,索象于图,索理于书。”道破了文字叙述与图片之间的关系,即文字叙述在于说理,图片在于使道理形象化,二者相互联系、相互促进,密不可分.     

论多媒体在初中英语教学中的应用

<正>新课程标准下,要求转变教师和学生的角色。教师不再是传声筒,而是学生学习的指导者和组织者;学生也不再被动地接受知识,而是积极主动地学习知识。多媒体为教学改革提供了便利,被应用到教育领域。多媒体教学是现代化的科技教学手段,它集计算机、录像机、投影仪等为一体,