利用现代信息技术 促进小学数学教学

<正>一、利用现代教育技术激发学习兴趣现代信息技术与数学学科的有效整合,为我们的数学课堂教学增加了一种新的教学形式。传统的课堂教学,教师一般利用语言、文字、动作等表达方式把知识传授给学生。有时教师为了提高教学效果,达到教学目的,也会借助实物、模型、挂图等辅助手段来演示所要表达的内容。但这些教学     

浅析数学教学与信息技术整合的误区

计算机辅助教学作为现代教学的一种手段,正逐步被许多数学教师所采用。在数学课堂教学中,教师利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行功能视、听、触、想等多种形式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,     

形象化语言在化学教学中的应用

本文作者结合高中化学教学实际,通过＂微粒之间的相互作用＂、＂物质的分离与提纯＂这两个章节的举例分析,说明形象化语言在化学教学中能化抽象为具体,变深奥为浅显,激发学生的想象力和求知欲,引起学生对化学知识的渴求与情感的共鸣。     

浅谈地理教学中语言的特征和应用

地理课的教学语言既有和其他学科相同的方面,又有自己独特的特征。 在课堂上除了一般的组织教学、巩同小结等环节外,大量的语言用于知识的讲解、叙述、描绘和启发性谈话。因此在备课时,就要在掌握语言的特征,精心设计语青上下功夫。主要作法有以下几点：     

电视读报该“怎么读”

作为一种新的电视节目形态,电视读报节目近两年可谓异军突起,成绩不俗。有人用“荧屏传来朗朗读书声”来形容时下电视读报节目在各地频道的频频亮相。网罗报刊精华,聚焦尖锐话题,将平面媒体的深度、广度报道优势与电视媒体的大众化、形象化结合起来,成就了一批优秀的电视读报节目。然而,电视与报纸一窝蜂式的速配,泛滥式的克隆,又让人不得不忧虑电视读报节目的生存环境与发展空间。     

多媒体拓宽小学计算教学渠道

小学阶段计算教学,是小学数学阶段的重点内容。新课标中对小学数学计算教学提出了明确的目标和要求。从一年级到六年级,每个年级都有关于计算的教学。谈到计算教学,很多学生就感到头疼,主要是感觉计算学习枯燥无比,方法掌握也比较困难,在学习中时常表现出无精打彩、没有兴趣的现象。有的教师为了让     

信息技术在幼儿园托班运用初探

随着信息技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入,信息技术在幼儿园教育教学各领域中的运用越来越广泛。它所具备的新颖生动、感染力强、再现真实、画面丰富、活泼直观等特点,非常符合幼儿学习的需要,不但能激发幼儿学习的兴趣,而且不受时间、空间的限制,能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,有利于加强幼儿对知识的理解、巩固和记忆。     

工程光学教学改革探索与实践

工程光学是光电信息工程、测控技术与仪器等专业的专业必修课。工程光学教学过程中存在公式复杂繁多,内容抽象乏味等问题。针对这些问题,采取在教学内容上趣味化,在教学手段上形象化,教学方法上实践化的措施进行改革探索,提高了学生的学习兴趣,取得了好的教学效果。     

让图“说话”

图形是数学体系中重要的组成部分,运用它不仅能发现一些列深奥的结论,也能解决很多代数中的问题．图形的运用可以将抽象的问题形象化,体现了“数”与“形”的紧密联系．本文通过基本图形的运用,让图“说话”,从中体会蕴含的智慧．     

小学语文新课程理念下多媒体的有效运用

<正>多媒体教学将学生带入教师营造的有声有色的世界,将灿烂的画面、动听的声音与课文内容全面结合在一起,以身临其境的美妙感觉将学生引入知识的殿堂。这样的形象化教学有利于学生对语文知识的理解,同时能弥补传统媒体在直观、立体、动态等方面的不足,使一些难懂的知识变得容易理解和掌握,取得良好的教学效果,使语文教学如虎添翼。一、创设情境,激发学生的学习兴趣低年级语文教学中,识字教学是重要任务,教师要教给