椭圆及其标准方程

正一、教材及学生分析本节课是学生在掌握了直线和圆的方程的基本内容,对椭圆图形、坐标法解决几何问题的方法有所了解的基础上,运用解析法研究具有某一特征的曲线方程。为以后研究双曲线和抛物线提供方法。二、教学目标知识目标:掌握椭圆的定义,椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;初步掌握求椭圆标准方程的方法。能力目标:强化学生用运动、变化的观点分析问题的意识;提高观察、类比、探索、归纳及分析的能力,加深对数形结     

多媒体让小学数学课堂绽放异彩

正时代的进步推动了多媒体的发展,同时也推进了多媒体在教育教学中的广泛应用。如今的课堂处处可见计算机、投影仪、电子白板以及社会化软件的身影。这是时代发展的必然结果。多媒体冲击了传统的教学模式,也丰富了现代的教学手段。它在小学数学教学中的有效应用就像一缕春风,给枯燥的数学课堂增添了勃勃生机。一、多媒体——数学课堂中的魔法师舞台上的魔法师,总能以魔幻和神奇牢牢吸引住观众的注意     

形象化策略在生活数学课中的运用简

生活数学是培智学校的一门必修课程,义务教育阶段的九个年级均有课时安排。根据《培智学校义务教育课程设置实验方案》（以下简称《方案》）,生活数学课程的设置宗旨是帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识以及数的运用,学习运用简单的运算工具等。     

由“留白”至深至远

“留白”是中国画常用的一种手法,这种表现手法使用在文学作品中,可以“不着一字而形神俱备”。善用“留白”的是艺术大师,精于“补白”的是智慧大师。在阅读教学中,善以文本“留白”为桥梁,引导学生深入文本,咀嚼文句,领略文境,书“不尽之言”,言“不尽之意”的教师,是匠心独运的。“诗如画,画如诗”,诗歌中“留白”手法的运用,使其具有很强的文学张力。形象化的结束,意象化的开始,给读者留下了更多想象的审美空间。《游园不值》中正值红杏灼灼、漫天芳菲的时节,却仅以“一枝”示于诗人。这一枝红杏的背后是满园的春色？是园主人的惜春？还是对诗人的点悟？     

一题一议

【题目一】 图1中弧AB为赤道的一部分,AC、BD为经线的一部分,CD纬线弧度为90°,BC弧为晨昏线,C是该晨昏线上最南点。据此回答1～2题。 1.关于图示信息推断正确的是： A.图示区域位于北半球,自转线速度A、B大于C、D B.AC球面距离可能为6 660km     

对习近平形象化反腐表达的理性认识

习近平总书记近年反腐的形象化表达,从反腐主体领导干部"打铁还需自身硬",反腐对象"‘老虎’‘苍蝇’一起打",反腐路径"把权力关在制度的笼子里"等视域,为中国共产党反腐倡廉、拒腐防变工作厘清了思路,指明了方向。理性认识这些表达和思路,有助于各级领导干部自觉做到警钟长鸣,拒腐蚀、永不沾。     

浅谈实验在物理教学中的重要作用

正物理作为一门以实验为基础的学科,实验的重要性可想而知。在教学过程中,适当穿插实验既有利于培养学生的观察能力,又能培养学生的发散思维。我在教学过程中特别注重学生能力的培养,初中阶段学习的物理知识与我们日常生活联系紧密,实验能够大大增强学生的学习兴趣,下面是我对物理实验在教学中所起重要作用的一点认识。一、实验有助于学习情境的形成初中阶段的学生认知能力有限,知识构架不是很稳固,特别是物理知识又比较抽象,极易造成学科的学习困难。在     

合理运用多媒体,促进初中化学教育

正科学技术日新月异,计算机技术水平迅猛发展,多媒体设备由以前的幻灯机、投影仪发展到今天的电子白板,全球化的网络教育悄然进入课堂。多媒体教育资源丰富,形式多样,它既给我们教师的教学带来了极大的方便,也给学生的学习带来了无穷的乐趣。在化学课堂教学中恰当合理地运用多媒体教学手段,不仅可以优化教学过程,还对激发学生学习化学的兴趣,提高化学课堂教学质量有着事半功倍的效果。一、运用多媒体激发学生学习兴趣,让学生从心里热爱化学。"好的开始是成功的一半",九年级化学是化学教育的启蒙教学,在课堂教学中能否引起学生的兴趣,引导学生对课本的关注,是整个初中化学教育成功与否的关键。而充分运用多媒体技术烘托课堂气氛,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧解悬念,激发学生获取知识的求知欲,保持学生对学习内容的积极研究,激发他们对化学的热爱、增强他们的学习动力。使学生由被动接受知识转为主动学习,主动参与教学过程,从而提高学习效率。例如:鲁教版九年级化学第一章《步入化学殿堂》,可以展示大量的图片、动画,使学生欣赏精彩图片和动画从而激发他们的兴趣,同时又使他们认识到化学的博大精深、化学的奇妙、化学为人类作出的巨大贡献,激发学生的求知欲望,为学生想学化学奠定基础。     

中学语文教学中探究性教学模式的应用

正中学语文具有一定的理论性和系统性,传统语文课堂中学生只能针对课文本身进行学习理解;探究式教学理念将语文知识形象化,培养学生自主学习的能力,改进传统教学模式的漏洞,实现语文教学的真正用意。一、中学语文探究性教学模式的概念探究是一种包括观察、提出问题、制定计划、收集信息、解释预测等多层面的活动,它是建立在主体的认识基础上。中学语文课程从内容上来说具有一定的丰富性,从古典诗词、近现代的戏剧到现代的小说,甚至包括了外国     

抽象概念的形象化教学——以《鸟啼》为例

在苏教版必修二的第一个专题《珍爱生命》中,编写者选取了《我与地坛》《最后一片常春藤叶》《假如给我三天光明》《鸟啼》等四篇文章,旨在让同学们认识到生命的可贵,从而学会珍爱生命。