形象思维潜能在高校网球普通课教学中的开发

针对高校网球普通课大学生逻辑思维能力强、形象思维能力相对较弱的特点,文章从形象思维在高校网球普通课教学中的作用、开发形象思维潜能必要性以及开发形象思维潜能的途径三方面阐述了在现有教学条件下提高网球课教学质量的有效方法,希望能对今后的网球课教学起到一定借鉴作用。     

谈形象思维及其在课堂教学中的应用

随着科技的发展与进步,现代化教学方法的不断改进.如何使传统的课堂教学内容变得丰富多彩,形象生动,针对这个问题,文章阐述了把枯燥的理论形象化的方法,即抽象思维向形象思维的转化,为课堂教学注入新的活力.     

古诗词中的数字

古诗词中数词的运用之妙令人叹为观止。单调乏味的数字一经进入形象思维的领域，就会把本不相干的事物联系起来．从而获得独特的艺术魅力和奇妙的美学效果。下面我就以苏教版初中语文教科书中的古诗词为例，解古诗词中的数字。     

如何在作文教学中帮助学生“点睛”

<正>心理学理论告诉我们:小学儿童的思维正处在从形象思维向抽象思维发展的阶段,他们的逻辑思维还不够严密,加之年龄所限,缺乏各种生活的体验和经验,因而在写作中常常出现思维不严密、不会布局谋篇、情节不够生动合理、主题不鲜明等破绽。如果教师独具慧眼,发现其写作优势,帮助其去其糟粕,并提出合理化的建议,起到画龙点睛的作用,那么学生在教师的启发引导下,将会写出一篇篇成功之作,思维能力和写作能力将进一步提高。     

小学语文教学中形象思维的训练

小学阶段的学生正处于具体形象思维阶段，并逐步向抽象逻辑思维发展。在语文教学中加强形象思维的训练是新课改对语文提出的新要求，也是教学工作有效完成的保障。教师应该充分利用感性材料，声形并茂，并合理运用多媒体，加强小学生形象思维的训练，从而促使学生全面发展。     

选用感性材料上好初中思品课的思考

初中生形象思维能力较强，但在掌握抽象概念时，他们仍需要一定具体形象的支持。如果没有这样的支持，他们往往难于正确理解。因初中思想品德课只有一定的理论性，许多概念比较抽象．这就要求教师在教学方法上要尽可能生动、形象、具体，以此来激发学生学习思想品德课的兴趣。教学内容上要适当地选取与教学内容密切关联的感性材料．以加深学生的印...     

让知识不再有围墙

有经验的牧羊人,如果要自己的羊儿膘肥体壮,他不会圈定一块草地来牧羊。他们知道,牧羊地是没有围墙的。我们的课堂,也是如此。羊儿般汲取知识营养的学生们,如果想要在课堂的"牧羊地"中"膘肥体壮",作为牧羊地的课堂就必须是一块没有围墙的     

数学形象思维能力的培养

<正>人们的思维一般可分为三类:一类是以实际动作为思维支柱的动作思维;第二类是以感觉和表象为思维支柱的形象思维;第三类是以概念、判断、逻辑推理为思维支柱的抽象思维。思维发展的三个阶段与概念规则形成的三个阶段是相互对应的。小学生的思维开始时以具体形象思维为主要形式,逐步向抽象思维过渡。在这个过渡时期,很大程度上仍然直接与感性经验相联系,有很大成分的形象性。新教材数学课本无论在例题的安排上,还是在练习的设计上,都非常重视学生形象思维能力的发展。如何领会教材编写意图,培养学生的形象思维能力,正是我们需要深入研究的问题。对此,     

运用多媒体，优化小学语文教学

多媒体教学图文并茂、有声有色、生动逼真，信息海量。能充分创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。小学生以形象思维为主，多媒体更可为学生创设直观形象的教学情境，吸引学生投身课堂，兴趣十足地参与学习。在小学语文教学中运用多媒体，能够最大限度地拉近学生和文本的距离，让语文课堂充满...