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941.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,建设创新型国家、培养创新型人才,必须建立创新人才培养模式,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式。如何培养学生的创新能力,已成为当今我国教育改革发展的一个重大课题。要培养学生的创新能力,就必须使他们具备较强的创造性思维。 相似文献
942.
943.
游戏是幼儿的天性.幼儿游戏蕴涵着发展的需要和教育的契机,游戏是一种自我的表现,同时也是一种自发的学习,具有促进发展的功能。棋类游戏是幼儿喜欢的一种游戏形式,是开放、自由、自主的活动,集趣味性、思维性于一体,用竞争来发现新知识,巩固已有的经验,达到适宜的教育目标。通常棋类游戏中蕴含着数量、图形、空间方位等,与数学因素密切相关。如:下棋得用骰子,骰到几,走几步,得一步一步地走,还得观察同伴的情况。而皮亚杰称之为“逻辑数理知识”的概念,是不能直接用语言来教的,儿童这类知识的获得不是通过课题的本身.而是通过摆弄它们和在内心组织自己的动作。皮亚杰认为.数学开始于物体的动作.直接理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动的建立关系。小班幼儿的思维以直接行动思维为主,并逐渐向具体形象思维过渡,因此在掌握数学知识时更需要幼儿在操作中加深理解。为此,我对小班幼儿棋类游戏中的数学因素进行了探索。 相似文献
944.
自主探索学习以建构主义理论为指导。以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,运用系统的观点和方法,充分合理地利用多媒体的优势,使学生通过主动探索、主动发现和主动建构的步骤来学习。一、借助多媒体手段,重视学法指导,使学生掌握“自主探索”的本领。指导学生掌握学习的方法,应从小学生思维发展的角度出发。因为他们正处在由具本形象思维向一般形象思维和初步抽象思维发展的阶段。这就是说小学生比较容易接受具体的形象的知识.而以多媒体呈现知识内容,形成情晰具体的映像.有助于学生准确地理解.构建形象思维与抽象思维的系统。这样学生就能依据已掌握、理解的知识去探索解决问题的新途径或新方法,使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中,促进知识迁移,使知识得到深化、巩固和扩充。所以对小学生的学法指导,不是进行抽象的讲解,而应结合具体内容的学习,借助先进的多媒体手段,逐步进行渗透。 相似文献
945.
文学鉴赏是文学活动的有机组成部分,而且是必不可缺的部分,文学鉴赏教育不仅能净化灵魂、陶冶情操,同时也能提高审美鉴赏能力、形象思维能力和创造想象能力,所以,它是素质教育的重要组成部分。因此,中学语文教学要求加强对学生文学鉴赏能力的培养,有着极其重要的意义。我认为应从以下几方面做起: 相似文献
946.
现代科学表明:人的大脑可分为左右两个半球,左半球主管语言、逻辑数字的运算加工,而右半球则主管音乐、美术、空间的知觉辨认。从思维角度看,即人的左脑主管抽象思维,而右脑则主管形象思维。人的思维活动往往是通过左、右脑机能的"谐振"来完成的。教育的根本目的,在于最大限度地开发学生大脑的功能,培养能力。这里所说的大脑的功能应既包括左脑的功能,也包括右脑的功能;这里所说的能力理应既包括抽象思维能力,也包括形象思维能力。培养学生的思维能力,是小学科学课教学的主要任务之一。而在以往的教学实践中,存在这样一个误区,即 相似文献
947.
让·皮亚杰认为:儿童智力、思维及心理发展的实质和原因既不是先天的成熟.也不是后天的经验.而是来源于后天的动作。数学是一门抽象性、概括性和逻辑性很强的学科。而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,因此在小学数学教学中,如果能合理地、有效地使用学具,让动手操作与思维联系起来,那么既可以培养兴趣、激发思维... 相似文献
948.
古人云:“百闻不如一见.”生动、具体、活生生的视觉形象,能给人留下深刻的记忆,能深深打动人、感染人.所以,新闻报道如能在乏味的概念中增加一些形象、具体的东西,增加一些视觉因素,就可以克服枯燥和概念化的缺陷,更好地适应时代要求. 相似文献
949.
语文课程标准》在识字方面明确指出:“要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。”同时也要求小学低年级就要认识1600—1800个常用汉字,会写字800—1000个。识字能力是阅读能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚入学的一年级小学生,一开始接触的就是大量的、抽象的归类识字,新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点。怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣, 相似文献
950.
语文的教学是丰富多彩的,学生的大脑里会出现各种美好的东西,有了丰富的形象思维就能在脑海里再现不在眼前的事物形象,就能在记忆的表象基础上创造出种种新形象,就能提高阅读和写作能力。那么如何培养学生的形象思维能力呢? 相似文献