增强人物语言的个性魅力

每一篇人物通讯,都有它独特的内容和不同的风格。如何开头,从何落笔,要因人因文而宜,要写得有自己的个性。人物或豪迈,或欢快,或悲壮,或沉郁,或愤怒,一招一式,一腔一调,都各不相同,各具特色。人物语言是人物个性的一个部分,只有了解人物的性格特点,掌握了人物的大量语言,才能提炼出个性化的语言。刘禹锡有诗云:“千淘万沥虽辛苦,吹尽狂沙始到金”。要淘出有个性特色的人物语言,需要下艰苦的、浩繁的功夫,了解社会上各色人的生活经验、文化教养和性格特征,以及由此形式的不同语言习惯和风格,进而熟悉我们所要报道的对象的生平事迹、爱好憎恶…     

配乐在广播节目中的艺术魅力

配乐对于广播节目来说意义重大,它能渲染节目的环境和现场气氛,激发和增强听者的内在活力和感人的能动性,能让听众置身于节目之中,在聆听中情感一触即发,在心灵的美感中得到愉悦与升华,从音乐中得到精神的抚慰,所以,配乐在广播新闻、社教和文艺等节目中被广泛采用。配乐作为一种主观音响,是根据作品的主题和内容来确定的。选用恰当音乐配合语言表达作品的思想情感与内容,最终要看文字和音乐两个方面融合后的实际效果,以最佳组合体现完美、和谐、统一。广播节目配乐常常是从抒发内心情感,渲染节目背景气氛的目的出发,在引领特定的场景,延伸听…     

电视节目主持人的个性魅力

节目主持人的“个性魅力”这一概念的内涵是比较复杂的。现代汉语词典对魅力的解释是“一种很能吸引人的力量”。魅力是美的客观对认识主体的吸引力。“有无魅力”是从观赏者(观众)的角度而言,带有一定的主观色彩。而怎样才有魅力则是从他被认识的客体自身角度来说的。对人而言     

打造区域大台 彰显地方媒体权威

湛江作为粤西的中心城市，又是我省的老地级市，其城市地位显而易见。近年来，随着湛江市提出建设区域性中心城市战略构想的实施．湛江市电视台也大胆地构思了打造区域性大台、彰显地方媒体权威的发展思路。围绕这一思路，湛江市电视台在稳步推进机构改革的基础上，存舆论导向的把握、节目的规划改版、重大宣传策划、精品创优方面大胆探索，努力实践，使湛江电视出现了全新的景象：版面生动活泼、内容丰富多彩、名牌栏目推陈出新、社会影响日渐扩大、收视率节节攀升……湛江市电视台作为区域性大台的地位正逐渐形成。     

Alod领土全攻略

初进入《领土》首先便让人感觉到在诗梦般的城市。让人如临其境：高大雄伟的建筑令玩家惊叹不已；优雅动听的音乐令玩家陶醉其中……这一切的一切，都将深深打动着你我的心，你将会被《领土》独有的魅力所吸引，与你的朋友们一起，在这片未知的土地上创建自己的领土。去感受《领土》带给你英雄般的荣耀吧。     

朴实精细 彰显“三心”——评析人民日报评论员文章：《奉献者的给予与获得》

6月初，人民日报、新华社及首都多家媒体，都以显著的版面，报道了雪域高原上以王顺友为代表的马班邮递员的先进事迹。人民日报6月7日在头版以本报评论员的名义刊登文章《奉献者的给予与获得》，热情地赞扬了这位非凡的共产党员的事迹和品格。王顺友“20年来每年都有330天以上独自行走在马班邮路上，靠双脚跋涉26万公里的山路，相当于绕地球6圈多”。他是凭怎样一颗心，做出如此伟大的业绩!     

初中历史“魅力课堂”的有效构建——以“古代埃及”教学为例

兴趣对于学生而言犹如一剂"兴奋剂",可以让学生由纯粹的学习转变为因感受课堂魅力而对历史知识痴迷,使学习过程成为一种享受。教师不妨扮演导游的角色,带领学生走进古埃及的神秘世界,激发学生学习的兴趣;以问题驱动学生自主学习,通过检测了解学生的学习状况;借助类比教学法,帮助学生理解知识。通过"引""问""比"教学步骤,使学生徜徉在魅力横生的历史课堂中。     

文化视野下的城市旅游研究——评陈肖静《扬州文化与旅游研究》

改革开放以来,随着我国经济实力的增强、劳动制度与国际社会的接轨,被誉为“第五次浪潮”的现代旅游业有了快速发展,并成长为最富生命力的新兴产业之一。从20世纪80年代开始,人们为风采各异的城市魅力所吸引,离开常住地而来到一个或多个城市旅游,使城市旅游逐渐成为我国旅游业的主体。旅游业在国民经济中地位的不断提升,     

让语言彰显个性魅力

好的文章总能让读者产生阅读冲动,读后获得愉悦的享受。除了内容本身外,文章语言的个性魅力功不可没。那么,如何能让语言摇曳生姿,让个性随文飞扬呢？同学们不妨从以下几个方面进行尝试。     

阅读教学中审美鉴赏的渗透策略

语文阅读教学是语文学科教学的主要形式，而语文学习除了基本的学科知识之外，还承担着对学生进行美育熏陶的重要任务，而如何运用巧妙的形式，适当的方法及策略，在语文课文阅读教学的独特空间里，发挥汉语言文字的独特魅力，使每个学生得到美的享受和美的感染，则是摆在每个语文老师面前的难题。这里，我尝试依据我个人的体会，谈一谈审美鉴赏在语文阅读教学中具体落实的策略。