如何提升语文课堂教学的魅力

语文教师务必重视语文教学的人文因素,把课堂还给学生,充满教学激情地引导学生探究课文内涵,发现知识,提升学生的语文素养,使语文课堂在充满生命的活力的同时,具有吸引学生的巨大魅力,从而形成良好的教学效应,充分体现出语文学科的人文性。     

师生互动促进小学英语教学——浅谈教师魅力对小学英语教学的有效促进

情绪对人的活动具有引发、促进和调控的作用。在教学中,如果学生对教师产生好感,就会专注地听这位教师的讲课,学习效率较高。因此,除了传授知识之外,教师还要注重培养自身魅力,关注学生的学习情绪,赢得学生的喜爱,并努力使这种积极情绪转化为学习动力。     

展示个人独特魅力 促进音乐有效教学

哲学家柏拉图认为＂音乐教育比其他教育重要得多＂。然而,在现行的教育体制下,在片面追求升学率的今天,音乐不被重视。作为一个音乐老师,我们应以自己独特的人格魅力,传承中华民族优秀的音乐文化,让欢快的旋律给我们的生活带来轻松愉悦,让激情的音乐给我们的生活增辉添彩。     

乐从和--中国传统建筑的艺术神韵

中华传统化以“致中和”为最高境界，追求艺术的韵律与个体身心、社会秩序和宇宙运迈的协同和合。中国传统建筑“阴阳合气”，以个体的身心节律为基础，建构合宜的空间尺度和灵活的空间界面；中国传统建筑“明分使群”，以人伦秩序为布局原则，以数理和谐为形式规律，将严密的礼制仪规演绎为严谨的空间序列；中国传统建筑“立象尽意”，将深奥的哲“意”寓于生动的“象”符，以建筑形式体现空间生成规律。     

数学课堂教学讨论中“讨论点”的选择

我们在实践中、在公开教学时常常看到教师巧妙地、不失时机地组织学生讨论，会收到意想不到的教学效果。这是为什么呢?我想，这正是“讨论”的魅力所在。“讨论”使学生的心理获得了最大的自由度——想说就说，不必唯师、唯书，敢于提出挑战性的问题，从而形成一个生     

营造生活化语文课堂,彰显语文教育的魅力

小学语文课堂应该是充满人文的阳光课堂。通过创新的营造语文生活化语文课堂,将语文教学充分落实学生在学习活动、个体活动、社会活动的主体地位,真正促进儿童个性发展、提高语义素养,形成适应现代生活的各种基本素质。     

侯靖方撰文《建一流大学：重在培育和彰显办学特色》已引起国际关注

浙江省教育厅侯靖方厅长《建一流大学：重在培育和彰显办学特色》一（载《中国教育报》2005月7月1日第3版）已引起国际关注，美国一些大学校长来函索取相关资料。     

体味语言魅力 丰富个性感悟——语文朗读教学之我见

“积累-模仿-创造”是学习语言的基本规律，而积累主要是靠对语言的直接感受。朗读就是对语言的直接感受，文章读得越好，说明学生理解得越深透，并受到感染，如同走进作者所描绘的情境，走进作者写作时的心境。文章一旦被学生高声诵读，就会变得好懂和易解，这就是我们常说的“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，书本的语言就会变为自己的活的语言，成为自己的储备和财富。因此语文教学最下工夫的应该是把课本读进去，并读出来，达到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”的境地，让学生体味语言魅力，丰富个性感悟。     

浅谈高校政治理论课教师的教学魅力

高校政治理论课教师教学应具有：知识魅力、理论魅力、艺术魅力、人格魅力。这四种魅力的合力发挥，是取得课堂教学并完成教书育人任务的关键。     

论具象写实油画在我国的发展前景

油画作为一门外来艺术在中国影响巨大。具象写实油画是一个很宽泛的概念,它是人们沟通思想感情的桥梁,也是时代发展的需要。具象写实油画特别具有广泛的发展空间和永恒的魅力。