让更多的学生读好书、好读书——初中《名著推荐与阅读》“学-教”模式初探

<正>《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对初中学生提出了如下阅读要求:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"苏教版教材就在每册书中设置了《名著推荐与阅读》版块,将整本书的阅读引入了课堂,扩展了语文学习资源,逐步培养了学生阅读整本书的能力。近两年的中考名著考题逐步采用截取名著片段,据此展开对名著相关内容的考查的形式。如:2013年江苏苏州市中考     

1961—2013年我国网球运动科研论文研究综述

本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对1961年至2013年10月发表在中国知网上的3998篇网球论文进行了整理分析,得出了以下结论:网球运动科研论文的发表量逐年递增,进入21世纪以后,网球运动科研论文数量达到最高峰;网球运动科研论文发表单位大多数是靠近沿海和中部地区的城市内;从研究内容的分布看,研究面较宽,研究内容涉及各方各面,但研究内容分布不均匀;研究者们大多采用文献资料法、数理统计法、调查问卷法、逻辑分析法等,可见科研方法开始向多元化、科技化发展。     

把“舞台”还给学生

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要"建立促进学生全面发展的评价体系"。所以我认为教师应该摒弃旧观念,该放手时得放手,把评价的舞台还给学生。我在实践过程中把作业评价分为以下几类,指导学生科学地评价作业的具体实施过程,让学生参与评价,真正做到"我的地盘,我做主"。一、预习作业细致化,帮助学生做好"登台"准备课堂应是学生的舞台,如何让学生在这个舞台上收获更多精彩,我认为,学生课前细致而扎实的预习必不可少。其实,每次课前,虽总让学生预习课文:把课文读正确、顺畅;自学生字;理解生字新词……但这些预习作业似乎过于笼统,因此学     

“校企—校校”合作建设《人体生理功能》课程的研究与实践

以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口,"校企—校校"深度合作可建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。"边开发、边应用、边完善、边推广"能实现共识共建共享共赢。     

例谈数学运算中结构意识的缺失与对策

学生在数（式）运算中常常忽视式子的结构特点。首先,通过案例展示学生数式变形中结构意识缺失的现象;其次,展示数学式子（代数式、三角式、数列式）变形中的结构意识;最后,强化使用运算规则的程序性,强化观察运算方向的自觉性,强化关注运算结构的简洁性,由此引发对学生运算能力（运算方向、结构意识）中诸多问题的关注。     

河流的综合开发教学设计——以美国的田纳西河流域和我国的汉水流域为例

<正>一、教材分析河流的综合开发是每个国家和地区都要面对的课题,美国田纳西河流域的开发堪称成功典范。教材主要从三个方面进行介绍:(1)流域开发的自然背景;(2)流域早期开发及其后果;(3)流域的综合开发措施。另外,教材增加了阅读材料:墨累—达令河流域和伏尔加河流域的综合开发,使学生对流域的综合开发有了进一步理解。由于我校地处陕南汉水流域,加上汉水流域和田纳西河流域的自然环境特征十分相似,田纳     

“理实一体化”在高分子材料加工原理课程教学中的应用研究

通过"理实一体化"的教学方法,实现理论教学融入实践教学,充分激起学生学习高分子成型加工原理这门课的兴趣,极大提高学生的实践能力,培养具有高分子材料加工专业基础知识,能在高分子材料领域从事科学研究、技术开发、工艺设计、生产及经营管理等方面工作的高素质应用型专门技能人才。     

“问题—讨论”教学模式的建构与探索——以《大学物理实验》课程改革为例

为提高实验课程教学质量,培养学生的科学实验能力,本文鉴于《大学物理实验》在理工科院校基础课中的重要地位,本着贯彻以学生为本的理念,积极探索"问题—讨论"教学模式的建构和实施方法,并在南京邮电大学2013级随机选取自然教学班,科学有效地开展讨论教学模式的实践。     

巧设加减法阅读问题，构建生成性语文课堂

课堂教学的动态生成是《普通高中语文课程标准（实验）》（下文简称新课标）倡导的一个重要的教学理念。生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。     

课程创新和课堂转型的实践与思考

随着教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,上海教育进入内涵发展阶段,作为一所普通初级中学,迎园中学也不断地随着基础教育的脉动进入了课程改革时代。在课程创新的过程中取得了一定成果：形成了一个学习型的课程改革共同体;建立了一种共同的课程愿景,即建立了符合素质教育要求的新的基础教育课程体系;建构了一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给我们的学生。