工业循环冷却水系统综合教学实验平台设计与实现

实践教学一直是工科专业教学中最重要的环节,现阶段大多数实践教学的理论知识与工程素质结合度不高。针对上述的不足,设计了一个工业循环冷却水系统综合教学实验平台。并且基于培养学生的实践能力为目的,设计了相关的课程综合实验。实践表明,本实验平台学科知识涵盖丰富,实践教学开发性高,工业应用针对性强,能够提高学生科创能力和知识运用能力。     

实现移位寄存器型计数器自启动方法的探讨

本文比较详细地介绍了实现移位寄存器型计数器自启动的方法，强调了切断无效循环的任意性，给出了把无效状态引至有效状态的一般公式。     

LATN教室中网络——循环教学模式的探索实验

高三物理教学的大部分时间是系统复习,其中几何光学、光的波动性、量子论初步及原子物理这几章在进行单元复习时按以前的教学体验,用常规的讲授复习模式效果不是很好。几何光学的中心内容是反射和折射成像,需要画大量的成像图,占用很多课上时间,从而使课堂容量少,即便将图像提前印在篇子上,也不能显示出其物像变化的动态效果,只能靠老师讲解揭示其内涵,延长了学生理解和掌握的时间,基于以上弊     

顶点可迁图为star extremal的一个充要条件

一个图当它的圆色数和分色数相等称之为star extremal. 本文首先给出一个图的圆色数等于顶点数除以独立数的充要条件. 然后利用这个结果给出了顶点可迁图是star extremal的一个充要条件. 并由此得到了几类新的star extremal图.     

个别化学习及其模式的建立

论述个别化学习的基本涵义、重要意义，提出远程教育中可供选择的个别化学习模式。     

初中数学教师HPM教学的个案研究

教师需要在教学中运用数学史,使之更有利于学生的学习.以八年级下学期"数据的代表"为具体内容,选择两位教学经验丰富但对数学史知之不多的初中数学教师,对其HPM教学进行实验研究.结果表明,HPM促进了教师教学的发展.两位教师的HPM教学分为教学准备和教学实施两个阶段,数学史与数学教学的诠释学循环经历了从分离到融合的过程.其中一位教师从数学史开始,寻求合适的角度融入教学,但过分强调数学史的面向,缺乏对学生认知和心理的关注;另一位教师则从教学内容出发,注重数学史与教材、学生认知的配合,有机地把PCK与HPM结合起来,较好地呈现了知识的自然发生过程.     

基于超循环观的战略网络进化过程研究

在论述超循环理论基本原理的基础上,建立战略网络进化的超循环模型,揭示战略网络的进化规律,为现代企业加强进化过程管理、有效实施战略网络提供理论指导。     

发展生态农业 提高循环效率

生态农业的实质是在系统观和战略观点指导下，把生态效益尽可能和社会效益、经济效益统一起来，实现高产、高质、高效、循环、再生的农业方式。     

众立拓：打造循环资源阳光平台

"‘众立拓’循环资源回收系统平台作为一种废钢交易系统,是通过建立标准园区和结算中心,改善园区标准不统一、行业良莠不齐的状况,借助AI系统、物联网等先进技术,使所有交易过程透明化、证据化,解决税务开票问题,最终通过智能算法,为国家政策发展献力。"     

应用知识管理原理提高编辑核心竞争力

知识管理是伴随着知识经济而来的.日本知识管理专家野中郁次郎认为"企业必须不断创新,而知识才是创新之源".知识管理,就是在组织中建构一个量化与质化的知识系统,让组织中的资讯与知识通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程,不断地回馈到知识系统内,形成个人与组织的知识循环.知识管理的功能可用一句话概括:保证能够在最需要的时刻将最需要的知识传送给最需要的人.知识管理通常有四个要素,即人、知识库、技术和共享机制.