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851.
王永强 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):20-21
1.当前语文教学改革中的问题。语文教学改革似乎越改越让人感到困惑,新的课程标准强调:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。”这的确体现了全新的教学理念,体现了时代的特点,但要真正实行起来,不是那么容易。一个语文教师从事语文教学三十年,要经历多少次的教学改革很难有个准。语文教学是一门科学,既然是科学,就应该有它自身的客观规律。遵循规律,按照语文自身的特点,进行语文教学是天经地义的。但从语文教学的实践来看,语文教学的现状确是令人堪忧。学生难学,教师难教,真让人感到语文教学的路啊,越走越窄。 相似文献
852.
在机制专业的《机制工艺》课开设中间,我校安排了2周的校外实习,其目的是让学生了解机械制造工厂的实际生产技术概况;了解机械制造中典型零件的加工工艺过程,机械产品的装配与调试,以建立机械制造的生产实践现场的概念;初步运用所学的理论知识,观察和分析生产现场中常见的工艺技术问题;熟悉企业环境;提高个人活动能力和处理人际关系的能力,以达到适应现代机械制造业生产、建设、管理、服务第一线需要的,具有必备的基础理论知识和专门知识,重点掌握从事本专业领域实际工作的能力,并且有良好的职业道德和敬业精神的高职高专毕业生的目标。 相似文献
853.
854.
有道是,读书有两法:一是越读越厚,一是越读越薄。两法均可取,只是各取所需。读书如此,教书也如此。通常教师比较钟爱“越教越薄”。所谓“越教越薄”,即教师思路清晰,善于归纳和表达,常把复杂的内容转化为提纲,一目了然、脉络分明,易于学生理解和掌握知识。《机械基础》课对于刚初中毕业的技校生来说,难度很大。针对这种状况,教师可在如何组织教学、设计教学方面做些有益的尝试。 相似文献
855.
章少玲 《中国教育科研与探索》2007,(5):123-124
《工程力学》是技工学校机械类专业必修的一门技术基础课,它与工程技术密切联系。该课程是学生由普通文化课过渡到专业技术课的重要桥梁,因此在教学内容、教学方法上具有与普通文化课与专业课交叉、理论与工程结合等特点。为了使学生能够真正掌握这门知识,教师在严格按照教学大纲讲授的同时,还应深刻领会教材的内容,对学生容易产生疑惑的问题,能有更佳的解决方法。本人经过多年的教学实践,积累了一些经验,现浅谈自己的看法:[第一段] 相似文献
856.
857.
《机械制图》课程是一门专业基础课,也是机械类专业的一门骨干课程。对高职机械类的学生来说,学好本门课程对后续专业课程的学习及将来的工作都非常重要。随着高职教学目标的确定,高职的教学改革在不断深入,而我们目前的制图课教学,基本上仍旧延用大学本科的教学方法和教学手段,教学内容基本上是大学本科制图课教学内容的压缩,教师上课满堂灌,总觉得该讲的东西讲不完,学生没有练习时间,达不到良好的教学效果。鉴于此,我院对机械制图课程的教学进行了大幅度的改革。 相似文献
858.
859.
自1963年出台的《全日制小学语文教学大纲》提出“加强语文基础知识的教学和基本技能的训练”以来,注重继承传统、多读多练的“双基”成为小学语文教学的主旋律。然而,由于种种原因所造成的肢解课文、机械训练、题海战术等现象也使“双基”蒙上了不白之冤。那么,“双基”在我们国家当前正在进行的基础教育课程改革中处于什么地位呢?“以学生为主体”与“加强语言文字训练”是相融合还是非此即彼呢?怎样更深入、准确地解读《语文课程标准》呢?本刊特组织编发教育专家及教研员、教师共6篇文章对诸问题进行探讨。我们也恳请广大读者参与讨论。 相似文献
860.
廖超慧 《华中科技大学学报(社会科学版)》2001,15(1):94-99
文章阐述了胡风"主观战斗精神"的内核,以纠正对其的误解和批评;指出舒芜的<论主观>在强调"主观战斗精神"这一点上与胡风的理论有相似之处,而舒芜的"主观"概念与胡风"主观战斗精神"的内涵则是不同的;论述了胡风的文艺思想与毛泽东<讲话>的精神实质、理论指导思想的一致性,而胡风对<讲话>尚未涉及到的以及已提出的问题,坦陈己见,从某种意义上说,起到了补充和完善的作用. 相似文献