“五育”融合:推动学校课程改革

2018年全国教育大会从国家经济社会发展的战略高度和未来人才培养的长远需求出发,提出建立“五育”并举的全面发展教育体系。当前,新时代“五育”并举的格局初步形成,“五育”融合的实践仍需探索。“五育”中的智育重、德育疏、体育弱、美育少、劳动教育缺的短板和弱项依然明显,融合推进实施尚需时日;认识的二元论、知识的箱格化、学科的分离化等问题依然出现在我们的学校和课堂中;“五唯”评价,特别是“唯分数”“唯升学”评价导向制约着学生综合素质培养……为此,必须深化课程改革,完善立德树人落实机制,实现全面育人目标。     

把握美育新精神,探索美育新策略

新时代的学校美育不仅是德育、智育、体育、劳动教育的手段,还在整个立德树人的教育体系中具有独立的地位和作用。新时代学校的美育目标统一于教育根本目标,且不断发展与完善。美育既贯穿德育、智育、体育、劳动教育之中,又具有独立性,以美启真、以美储善、以美激劳、以美修身。在实践中,必须坚持改革与创新,确立新时代学校美育新理念与新格局;深化教学改革,逐步完善新时代学校美育新模式;强化实践体验,探索新时代学校美育实践活动新路径。     

河南省驻马店实验小学 弘扬雷锋精神 培育和雅少年

河南省驻马店实验小学以立德树人为根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以弘扬雷锋精神为内核,着力构筑未成年人思想道德建设高地。一是坚持文化滋养,筑牢道德根基。学校把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程,围绕春节、清明节等重要传统节日,挖掘节日文化内涵,让民族自信植根学生心中。二是创建雷锋学校,强化榜样引领。     

中国教育学会中学数学教学专业委员会2020年高中青年数学教师课例展示与培训活动指定课题

一、指导思想以习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循数学教育教学规律,增强数学育人的实效性,强化数学课堂主阵地作用,将数学学科核心素养的培养贯穿于教学过程始终,切实提高数学教育教学质量.二、活动目标1.贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神,在普通高中新课程新教材全面实施背景下,大力推进育人方式的改革,落实立德树人根本任务,发展学生数学学科核心素养,全面提高高中数学教育质量.     

2020年高考数学北京卷的特点及教学建议

2020年高考数学北京卷的试题有五个特点:在试题的考查过程中,体现了对主干知识、数学思想方法与数学学科核心素养的综合考查;在试题的素材中,实现了古典优秀文化与现代先进文化的相融;在开放性试题中,为学生提供了广阔的思考空间与选择空间;在探究性试题中,突出了对数学实验的考查;在创新试题中,突出了对关键能力的考查.基于此,提出相应的四点教学建议:注重数学实验,暴露问题探究的形成过程;重视数学思想方法,培养学科素养;贯穿理性思维,提高关键能力;突出应用与文化,实现立德树人的育人价值.     

新时代高校科研评价改革的思考

科学有效的科研评价有利于充分彰显高校科研职能.文章通过梳理我国高校科研职能的演进历程发现,从教学为主到教学科研并重再到重科研轻教学,是多重因素作用的结果.新管理主义理念下科研评价数字化倾向与 日俱增、重点建设模式下科研评价精英化倾向不可避免、绩效问责背景下科研评价功利化倾向愈发明显以及排行榜导向下科研评价人本化倾向逐渐缺失,是当前我国高校科研评价的主要问题及成因所在.新时代我国高校科研评价改革可从时间维度、空间维度、伦理维度和价值维度着手,努力构建立德树人导向的高校科研评价体系.     

以课程建设促进育人品质提升

"课程"是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,不仅是蕴含教育思想的载体,而且还是教学目标与内容的重要表现。加强课程建设,应始终以立德树人目标为指导,注重育人品质的提升,在社会主义核心价值观的引领下,发挥课程建设在提升育人品质中的作用。     

浅谈如何在语文学习中传承中国魂

立德树人是教育的根本任务。语文教学要注意工具性和思想性的统一,将立德树人的理念融入语文学习,在"听"中给儿童植入红色基因,牢记革命先辈的伟绩;在"说"中给儿童打上中国印记,激发热爱祖国的情感;在"读"中给儿童绘制中国底色,筑实民族文化的根基;在"写"中树立儿童的价值观念,助力立德树人的任务,培植学生的中国灵魂。     

“立德树人”背景下3D德育模式的实践例谈

“立德树人”背景下,小学德育应该进行创新,进行“3D”为主的三维谱系实践与研究。理念上,立德为本;方法上,情境育人;路径上,三位一体。做实3D德育,对于小学生德性成长、学校德育创新和社会和谐发展意义重大。教师应俯下身子,转变视角,关注细节,注重日常,创新路径,总结模式,真正打造一条坚实厚重、情理俱进、摇曳生姿的立德树人创新之路。     

教育部副部长:六大“强化”建设高质量基础教育

教育部副部长郑富芝在中国教育学会第33次学术年会上强调,基础教育是提高国民素质的莫基工程,站在“十四五”新的起点上,基础教育要紧紧围绕“建设高质量教育体系”这一目标,聚焦立德树人根本任务,培育新理念,构建新格局,创设新模式,为建设教育强国奠基固本,着力在六大“强化”上下功夫。