注入清泉 绽放花朵——新课程改革背景下信息技术课堂新型教学模式初探

<正>将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力,努力营造独立自主的学习空间,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究,教师应秉着这样的指导思想,在整个教学流程设计上力求充分体现"以学生发展为本"的教育理念。根据信息技术的学科特点,探讨行之有效的教学方法,努力构建探索型的教学模式,从而提高课堂整体教学效率,是信息技术课所面临的一个迫切又艰巨的任务。近几年,笔者根据信息技术课程的学科特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,对新课程背     

浅谈历史教师的责任

正作为一名历史教师,教给学生知识不是最重要的;教给学生思想,让他们立德、学会做人,这才是历史教师的首要职责。一、介绍国家大事2012年10月27日,星期五,一个平凡的日子,与往常没有什么不同。带着喜悦的心情,我走进高一(3)班教室(上午第四节),与同学们一起学习《中国共产党的诞生》。当我们学到中共"一大"内容之"成立了中央领导机构——中央局,选举陈独秀为书记"(人教版《历史》必修①第68页)时,我顺势延伸:"中     

新课程背景下初中朗读生态改善策略初探

正新课标指出"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。而朗读是培养语感和把握文本的基本方法,同时也是学生开拓视野、增长知识、发展思维的主要途径和手段。我任教于一所普通的乡村初中,感受于课堂上有的学生在个别朗读时声音细弱,读错字、读破句的现象较多,总结一段时间以来的经验和思考,以为应该从以下几个     

对小学数学情感艺术教学的实践与思考

积极开展情感艺术教学,既是新时期学校教育的必然趋向,也是学生素质化发展的根本需要。教师应顺势而为、勇于实践、善于创新,不断丰富情感艺术的内涵和形式,为推动学生的个性发展和整体进步多做贡献。     

让学生带着准备和问题走进课堂——指导学生课前自主性学习及微课设计

【现状分析】课标倡导“以生为本、以学定教”，其实，这里的“学”不仅仅指课堂上的学习，也指课前的学习。要践行“以学定教”，势必要把一部分学习前置，课前学生自主学习，课内消化知识，切实提高学习效率。目前学生课前学习存在着以下两方面问题：     

美术教学中创作绘本的构思与实践

绘本作为儿童阅读的启蒙读物,图文并茂是其显著特征,对美术教学有一定的借鉴作用和引导意义。教师应从绘本的选材出发,注重临摹上色、自由创作、欣赏经典等策略的运用,有助于学生通过探究性学习深化理解所学的美术知识,为提高美术教学效果奠定坚实的基础,满足学生的学科发展需要。     

青春是本太仓促的书

在班上，我最看不惯的人就是李天宇。长得不怎么样，却自以为是大帅哥，成天油嘴滑舌，最会讨女生欢心。如果他不是常去招惹蓝爱天的话，我对他也不会那么讨厌。     

囧编联盟

少年,正是对一切事物心存好奇的阶段。记得小时候,偶然看到一本《世界未解之谜》的书,简直如获至宝,也不知道翻看了多少遍。     

生本理念下的小学低年级教学初探

以学生为本的教学理念是教育改革中的一个基础性课题,是实施和推进素质教育的一条重要思路。结合自己多年的教学经验,针对如何在小学一年级的教学中渗透生本理念这一问题进行探究,进而总结出可行性强的方法,指导教育教学实践,是一件有益的事情。     

在“语言狂欢”中寻幽探胜——读林伦伦的《新词语漫话》

林伦伦著《新词语漫话》一书具有敏锐性、学术性、可读性、本土性、实用性诸特点,是一部在网络新词语的"语言狂欢"中寻幽探胜之作。