传统的因材施教,今日的分层教学

<正>众所周知,由于每个人的学习兴趣、思维方式、基础水平等多方面的差异,学生到了高中阶段数学方面会存在较大的差异.同时,由于学生学习数学知识的过程是一种"思维活动"的过程,并且是一种"个体"的思维活动过程.在学习过程中,学生的个性心理差异、学习能力之间的差异、思维取向的不同,都会导致学习结果有较大的差异.我们传统教学中,以同一标准去衡量所有的学生,必然会导致某些基础差、不擅长数学的学生受到打击,挫伤这部分学生本来就不高的学习热情,     

职校班主任工作探讨

作者针对职业学校中,班主任工作在实际教学中的重要意义,人们对职业学校教育的误区,班主任工作中的领悟点滴进行阐述,深入研究班主任工作的重要性,提出更深刻、更合理的意见。     

高校辅导员管理与心理契约理论应用

高校辅导员的选聘成为近年来的一个热点,各大高校的应聘人员之多、学历之高与录取率之低,都令社会瞩目。前些年聘任的辅导员还在调整之中,新一代高学历的辅导员伴随着高校体制变革进入高校教师队伍,带来新     

如何提高中长跑训练水平

<正>中长跑是典型的耐力与技、战术相结合的周期性体能类运动项目,是一项极限强度之争的竞技运动项目,既要有速度,又要有保持速度的能力,属于高速度耐力性项目。1.充分认识心理训练的重要性如果没有认识到心理训练的重要性,就不会寻求心理训练方法。国内外一些教练员已经充分认识到心理训练的重要性。运动员参加比赛,必然有其目的和动机,它的正确与否将直接影响参赛信心。因此,提高运动员对比赛的认识,端正比     

在哲学教学中培养学生的创新能力

创新能力是指人在实践活动中能产生对其自身来说具有新价值的事物或新思想的能力。随着现代信息技术的迅猛发展,知识更新的速度日益加快,只有不断创新,才能使哲学思维深入人心,并运用马克思主义哲学世界观和方法论,解决新问题。在教学中,培养学生的创新能力应注意什么问题,运用什么教学方法呢?一、师生具有强烈的创新意识,是培养学生创新能力的先决条件心理学认为,"人的活动总是在一定的思想意识指导下进行的,而动机则是推动人行动的心理动因"。教学是师生     

“在问什么”与“可做什么”——语文课问题设计背后的思考

当前的阅读教学以问题设计来引导学生阅读,导致阅读教学内容价值的偏离。如何将阅读内容的教学取向转化为言语实践的教学取向,一线教师应用听、说、读、写、思、评等活动来带动学生阅读,即言语性活动式教学,并努力克服非语文现象,这是阅读教学转型的关键所在。     

数学课堂中学生专注力培养策略探讨

专注力，是指人对特定目标进行的一种具体的、集中的心理状态。高度的专注力是获取知识、取得成功的“钥匙”，是提高学习效率的重要因素之一。文章对中学生数学课堂专注力的培养策略进行探讨，提出要结合学生的年龄特点和心理特点，在数学课堂上充分调动学生的各种感官，培养与提高中学生数学课堂专注力。     

谎言 三点导读

美点赏析 这是一篇颇似小说的叙事性散文,笔致朴实,散发着平和与冲淡的迷人光芒,尤其是细节与心理刻画,着墨极俭省,用意又极精致,可谓滴水藏波澜,沙粒蕴天地。比如,孩子跟着大人去森林中却被大人以谎言留在森林边缘，     

让兴趣成为学生的第二个老师

小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。兴趣是学习的动力和营养剂,同时也能鼓起人的精神力量。因此,我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标,从学生的身心发展     

中学英语教学中心理效应的应用

一、心理效应的分类1.集体效应基体效应是指两个或两个以上学生在同一个环境下共同学习,互相影响,他们之间互相影响形成互感现象。在中学英语教学中,教师要因材施教,同时结合时事,利用学生喜欢从众的心理,激发学生对英语学习的激情。例如,2010年世博会在我国上海隆重召开,举国上下,欢腾一片,全民都激发起学英语的热情,从国