例谈怎样引导学生学会探究

正一、设疑激趣,犹抱琵琶半遮面"学起于思,思源于疑",学生有了疑惑,才会有探究学习的欲望和动机。在教学《会走路的树》一文时,板书运用小鸟和小鹿图片,沿着课文写作顺序:小鸟初遇会走路的树,小鸟认识小鹿来设计。左边板贴小鸟,右边     

如何打造高中语文自主提问式课堂

正古语云:"学起于思,思源于疑"。教师有效组织课堂提问可以激发学生积极思考,但是课堂提问如果一味地由教师进行,那么这种课堂将变成毫无生机的问答式课堂。爱因斯坦曾说:"学生提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"因此教师要尽可能地营造一个自主提问式课堂。自主式提问式课堂重在"自主"二字。它着力于营造"和谐、民主"的课堂氛围,强调学生的自愿性,要求课堂的问题是学     

在生物教学中如何培养学生探究思维能力

正新一轮生物课程改革,要求教师必须创新教育教学手段,多渠道培养学生的学习、合作、探究能力。高中生物教学中,教师要改革教学思路,创新教学方法,让学生通过学习具备一定的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。一、引导学生正确思考,开发学生探究潜能"学起于思,思源于疑。"学生在学习生物知识的过程中,必须要有浓厚的学习兴趣,这是他们掌握知识的前提。生物知识的讲述比较枯燥,在具体生物教学活动中,教师必须创新自己的教育     

落实九项基本原则 搞好校本课程研发

正海南陵水思源实验学校自创办以来,坚持"为和谐海南培养合格的城市公民"的教育目标,积极开展校本课程的研究、开发和实施。在课程建设的过程中,学校不断总结经验,不断创新做法,并结合学校实际,创立了九项基本原则,作为校本课程建设的指导思想,取得了很好的效果。到2013年,学校共开设校本课程(拓展课)44门,百分之百的学生都能自主地参加一门或者几门校本课程(拓展课)的学习。     

让细节成为开启心灵的钥匙

正我一直在思考,一位班主任怎样才能赢得学生的心,怎样才能让学生知道班主任的所作所为是在帮助他,而不是伤害他。作为班主任,我一直有这样的感慨:学生怎么就不理解老师的心呢!直到最近处理班级一些小事情的时候才感悟到:"细节教育是班级管理中一面永远飘扬的旗帜"。虽然只是几个很小的细节,但却成为开启学生心灵的有效钥匙。走进思源的校门,左手边的教学楼上有几个醒目的大字:"学会生活,学会做人,学会学习。"以前每天上下班都会看到     

把握好“度”,实现初中历史课堂有效提问

正在课堂教学过程中,提问有效与否很大程度上影响了学生的参与度和思维程度,继而影响课堂教学的效果与效率。所以,在初中历史教学中,教师需要注重有效提问,把握好"度",如学生的学习程度、问题的难度、"坡度"等等,促使学生主动参与,积极思索,踊跃表达。一、关注学生的程度,讲究适度"学起于思,思源于疑。"在历史课堂教学中,提问的目的在于诱导学生思维,促进师生对话交流,让同学们发现新的问题,并通过自主探究、合作讨论等方式来分析问题、解     

阅读教学中如何培养学生自主学习能力

正课程改革的根本是以学生的发展需要为本,确立学生在教学活动中的主体地位,要因材施教,要注重弘扬学生人格中的主动精神,培养学生的学习兴趣,充分激发学生的进取精神,大力倡导自主、合作、探究的学习方式。这与古人"学起于思,思源于疑"的思想不谋而合。在阅读教学中以"疑""思"为核心,引导学生发现问题,提出问题,解决问     

让疑问在阅读的天空中飞翔——浅谈引导学生在阅读中质疑的方法

正问题意识是培养学生创新精神的基石。学源于思,思源于疑,疑是思之始,学之端。朱熹也曾说过:"读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。"他认为应当"开篇有疑"。疑问,通常是书中的难点或重点,也是引人更上一层楼的门槛。读书善疑者,往往思维敏捷,思路开阔,这样就能多思多问,深入其内,达到由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的目的。所谓"小疑则小进,大疑则大进",也是这个道理。读书能否有疑,也是检     

变化的月亮

<正>由一个故事引起的……在午餐开始之前,我给孩子们讲述了《猴子捞月》的故事,大家都听得津津有味。故事讲完了,辰辰突然站起来说:"老师,你讲的不对!""可能这个故事还有不一样的版本吧",我暗自想,并问:"是哪里不对呢,和你妈妈讲的不一样吗?""我妈妈没有给我讲过猴子捞月的故事。"这就奇怪了,可能是我哪里不小心,犯了很明显的     

全国人大常委会原副委员长何鲁丽向北京市档案馆捐赠档案资料

正本刊讯6月9日上午,全国人大常委会原副委员长何鲁丽捐赠档案签字仪式在北京市档案馆举行。国家档案局局长、中央档案馆馆长杨冬权等领导出席仪式并讲话。杨冬权同志对何鲁丽同志在"国际档案日"这个重大日子向北京市档案馆捐赠档案的义举表示高度赞赏,对其给予档案工作的大力支持表示衷心感谢。