浅析创造性思维在美术教学中的培养

美术课是通过一些贴近生活实际的具体事物来培养学生的观察力、记忆力、创造力。比如,线条、色彩、形态、结构等等。人类社会的发展和进步的动力是创造性行为,而通过美术活动培养学生的创造性思维能力,培养学生的创造意识和创新精神都是非常重要的。     

运用创新思维 优化诗歌教学

诗歌是我国的文化瑰宝,它以其精练优美的字句承载着古人深厚的情感,诗歌教学需要引导学生以心灵碰撞,才能体会到其中的精髓。文章从诗歌教学现状谈起,分析了创新诗歌教学的必要性,从转变诗歌教学观念、优化教学形式和手段、运用创造性的教学思维等角度,深入浅出地解析运用创新思维优化诗歌教学的重要意义。     

指向思维品质提升的初中英语文学阅读教学策略

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,是学生个体智力和思维水平的差异化体现。培养学生的思维品质,使其具有逻辑、辩证和创新思维,是初中英语教学的重要课题,也是提高学生核心素养和培养学生良好思维习惯的重要路径。教师要引导学生梳理情节发展,建构结构化新知,培养逻辑性思维;要精设“大情境”,深挖语篇内涵,发展辩证性思维;要拓展知识与能力场域,提炼主题意义,培养创新性思维。     

中日企业经营者创新思维及创新路径的比较--兼论日本京瓷公司企业创新的成功实践

中日企业经营者在经营企业中面对着共同的创造和创新发展的任务和挑战，但他们在不同的经济环境、不同的文化背景条件下，在创新思维与创新上又有着不同的特点的实践。     

化学思维策略的网络训练设计

针对思维策略课堂训练的不足,根据当代心理学理论及新课改理念,化学思维策略的网络训练的设计方式有:思维过程分解性训练的设计;思维策略运用完整样例的设计;不完整样例的设计等。结合当前网络课程中普遍存在的问题,就化学思维策略网络训练设计而言,以下几方面还有待进一步的研究:主观题客观化;思维策略网络训练目标层次化;思维策略网络训练效果评价。     

语文教师应扮演哪些角色

在当今语教学中，师生的摆位问题至关重要。如何正确定位课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂教学效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。笔在教学实践中感到，老师可依据不同的教学内容，扮演好以下角色。     

培养三种“内力” 提高构思能力

文章简述思维的三种“内力”，即：思维运动的内控力、思维组合的内现力和思维创造的内化力，同时着重叙述了如何从四个方面培养学生的这三种“内力”。     

促进数学深度学习的教学策略举隅

针对初中数学教学中出现的被动、孤立、机械的浅层学习而提出的数学深度学习,不仅强调积极主动的学习状态、知识整合和意义联结的学习内容、举一反三的学习方法,还强调高阶思维的发展和复杂问题解决能力的提升。促进数学深度学习的教学策略有:情境创设,应注重激发学生的认知需求;问题设计,应注重发展学生的高阶思维;意义建构,应注重知识的联系整合;能力提升,应注重过程的反思总结。     

普通逻辑若干问题探讨

当前中国逻辑教育又陷入了低谷 ,逻辑课或取消或压缩课时 ,学生既感到重要又觉艰涩高深 ,不得要领而冷眼相待。本文认为 ,之所以如此 ,很重要的一个原因在于普通逻辑不能突出训练和提高学生的逻辑思维能力的地位 ,内容体系有诸多不够完善的地方 ,如形式化不适用文科学生 ,相容选言命题等概念界定不严格 ,命题的真值脱离语境 ,三段论的格和式不实用 ,没有补充语义学、语用学的知识 ,使得普通逻辑不能贴近日常思维和使用语言的习惯。本文对此略作探讨 ,以期同仁们指教。     

初探创新思维能力的培养

在教学实践中对如何培养学生创新思维能力作了初步探讨