新闻报道客观性的基本涵义辨析

一、客观性的涵义 客观性具有多种涵义,主要包含三个层面：一是哲学客观性观念。这一概念来源于欧洲18世纪的启蒙时代,主要指主客观二元论思想。哲学层面的客观性,从本体论分析,认为除了主体还有客体的存在;     

开放、自有与宽容——论日本人的性观念

日本一直以来（自愿与非自愿地）受到世界各国文化冲击,知之对本土传统文化的忠诚,孕育出了独特的文化体系。日本人的性观念开放、自有与宽容。这有其性基础思想。更加通过文学作品的传播,发展着融于自然的开放的性观念。从而亦造就着发达的性产业,本文从日本的性观念与性文化入手,考察其独特性。     

在校大学生婚恋现状调查与分析

教育部取消在校大学生婚姻禁令以来,在校大学生的婚恋观念发生了深刻变化:校园恋情日趋普遍,恋爱动机多样,恋爱花费不断攀升;性观念日趋开放,性行为增多,性动机多样;对婚姻目的的认识颠覆传统看法,婚姻意向年龄提前,生育态度不一,对婚姻的责任认识不足。这不仅与"禁婚令"废止有着直接的关系,更有其深刻的内外因,如社会环境的诱导,制度约束的松弛,学校教育管理的不足,家庭教育的弱化,学生自身认识的偏差,等等。     

从新词汇看当代青年的婚恋观

语言是社会变化的一面镜子。婚恋领域新词汇的不断涌现,反映了当代青年的恋爱观、择偶观、婚姻观、生育观以及性观念。本文通过对婚恋领域相关的新词汇的梳理,分析了当代青年的婚恋观。     

先秦婚仪婚俗探微

《仪礼.士昏礼》问名仪式中“敢请女为谁氏”的提问包含着丰富的礼教内涵,郑注仅理解为“谦也”,大失其旨。春秋时代“择偶自由”、“性观念开放”的结论与史实差距甚远,造成这种偏见的原因在于未能在概念上将周王朝主流婚礼与各种原因所造成的支流婚俗作明晰区分。     

正视校园性问题

最近,北京出版社出版了一本由青少年问题专家孙云晓和张引墨合著的书,名字叫<藏在书包里的玫瑰>.在书中13名1980年到1984年间出生的"神秘人物"接受作者采访,讲述自己中学时期的性经历和磕磕绊绊的青春期困惑.这13名学生并非平常我们所说的"问题少年",他们半数以上是老师和同学们公认的好学生,三分之一来自重点中学.因此,他们的经历和体验十分具有这一代青少年的普遍性.如对学校与家庭的性教育100%不满意:初次性行为时100%不用安全套;100%父母和老师不知道他们有过性行为,等等.调查者说,"他们"大约是中国2000万中学生的10%.著名作家毕淑敏读了这本书后,用四个字表达了自己的心情:"滴血之感".     

生物教学如何渗透青春期性教育

社会的快速发展,西方文化的冲击,再加上电视、网络、画刊上各种相关的资讯泛滥,现代青少年的性观念、性态度已不同上一代的传统想法,上海的一个资料表明,在犯有性罪错的少年中,女性大多在14-15岁,男性大多在15～16岁。     

谁引导我们——中学生性观念调查报告

中学时代是一个人世界观、人生观、道德观逐步形成的时期,也是性观念初步形成的时期.未成年人的性观念不仅仅是他们个人的事,它将影响到家庭结构状况和社会稳定程度.因此,研究他们的性观念特点,加强性健康教育的针对性和实效性,是当前青少年思想政治教育中一项不可忽视的重要任务.     

乖孩子的成长

1978年8月，全国刚刚开始实行计划生育政策，穷苦人家出身、读书甚少的老爸靠在部队挥洒热血刚刚获得一个去北京读大学的机会，我这个排行老三的宝贝“千金”一落地便剥夺了他的读书机会，还令他加了个处分，工资也降了一级，但满月时老爸还是乐呵呵地请争着抱我的兵蛋子们吃西瓜。或许觉得出生就欠了父母的，在父母面前我一直部是乖乖女。