诵读经典,让书香浸润心灵

读书滋养心灵、开启智慧、健全人格。中外儿童文学经典给学生提供的是生动、优美、规范、形象的语言范本,能够激发学生阅读的兴趣,启发学生的想象,丰富学生的语言积累,陶冶学生的性情。《小学语文课程标准》总目标指出,培养学生独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解方面的能力。针对总目标,各学段目标也提出了具体的要求。引领学生泛舟书海、亲近书本,养成博     

体育教学中的思想品德教育

学校体育教育是通过多种渠道进行的，体育教学是实现学校体育目标的中心环节，在实现学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生思想品德，促进学生个性完美发展的教育责任。针对当前体育教学中，尚存在“重育骰轻育心”的教学倾向，谈谈如何加强体育教学中的思想品德教育。     

运用“迁移”规律 指导学生作文

一、运用兴趣的“迁移”,变“要我写”为“我要写” 《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分,第一学段为“写话”,第二、第三学段都为“习作”,到第四学段才称为“写作”。在《语文课程标准》中,对低年级的作文提出明确要求：“写话要有兴趣,乐于把自己想说的话写下来。”     

校本教研的不足

目标规划“无厘头”现象。部分研训工作缺乏明确目标和详实可行的规划,缺乏发展目标引领,缺乏长远的打算,往往是无厘头的开展研训工作。因此,要想让校本教研工作有序开展,应以发展目标为引领,制定切实可行的研训规划。该目标的确定要结合本校教师的实际情况、课程改革对教师的需求等方面,有总目标、阶段目标,体现目标的阶梯性和系统性。     

成都市顺江路小学

学校抓住德育、教学、科研和人文环境四大发展领域,促教师队伍建设,促学生全面发展,扬峰填谷,保障师生的“精彩纷呈”。学校围绕“培养好习惯,成就好人生”总目标,创新德育,以“国学”教育为载体,培养孩子的文明礼仪习惯,     

谈谈作文教学中创造性思维能力的培养

语文新课标在＂总目标＂中提出＂在发展语言能力的同时,发展思维能力＂。而当前,学生写作能力较低,一般表现在语感不强、语病较多、思路落入俗套、思维陷入混乱等方面。那么在作文教学中,怎样培养、发展学生的创造性思维能力呢？     

品牌畅行 逆势飘红二十一世纪出版社首季传捷报

二十一世纪出版社在“长风破浪,品牌畅行,辉煌2009”的口号引领下,确立了一般图书发货码洋要突破3个亿、回款1．5个亿的年度总目标。第一季度过去了,他们交出了一张靓丽的成绩单：发货码洋8580万,同比增长了52％;回款3280万,同比增长了15％;退货率仅为7．3％。该社注重实际的市场占有率,回款率和品牌影响力,从不为忽视网络和民营销售的市场抽样调查所左右。这些成绩的取得得益于：     

谈师专英语教学改革

初中英语教学新大纲的实施,引起了中学英语教法的改革,也带动了师专英语教学改革。师专英语教学要探索一条培养未来教师用英语进行交际活动和英语教学综合能力的新路子。     

论审计目标的系统设计及应用

审计目标是人们在审计实践活动中所期望达到的境地或最终结果。长期以来，审计目标在审计工作中没有得到应有的重视。本文在分析审计总目标和具体目标的基础上，对审计目标在实践中的应用提出了几点看法。     

自我效能感理论在语文教学中的运用

新课标在课程总目标中提出要“养成语文学习的自信心和良好习惯”，而学生的语文学习自我效能感则是培养自信心的关键环节。自我效能感高的学生能有效地对学习行为进行控制、调节．学习信心十足，能把注意力集中到困难的解决上来；而自我效能感低的学生，则表现出自信心不强的学习心态。可见．自我效能感的高低与学生学习信心的强弱有着密切的联系。正确认识学生学习的自我效能感及培养其良好的学习自我效能感对于发挥学生学习的主观能动性，提高其学业成就有着积极的意义。