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正一、问题的提出新课程改革的总目标是:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"要实现新课程在教学总目标、课程结构与内容、学生学习方式、教育教学评价与管理等方面的改变,教师必须改变以往的教育教学理念,既要重视学生掌握基础知识和基本技能,还要着眼于学生能力、情感、态度和价值观等的整体发展。"问题导学"教学能使学生掌握扎实的基础知识、提高思考技能、发展科学探究问题能力、学会语言表达能力、强化合作意识与技能、增强学生实践与创新能力。因此,"问题导学"教学目标与新课程改革的总目标是一致的,培养有效的解决问题的学习者和具有创新合作意识的实践者。 相似文献
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正课程标准是教材编写的重要指南,是教师处理教学问题的主要依据,也应该是教材比较分析的重要依据。下面,笔者以人教版教材、北师版教材和苏教版教材中五年级"平行四边形的面积"一课为例,谈谈如何结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)横向比较教材。 相似文献
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<正>新课程标准中,对地理环境教育提出了明确要求:"高中地理课程是高中阶段学生认识人类活动与地理环境关系、树立可持续发展观念的一门基础课程";高中地理课程要"关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待环境";高中地理课程总目标是"树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念"。由此可见,高中地理课程是渗透环境教育的良好载体。 相似文献
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一、任务的设计 在具体的课堂教学实践中，任务的设计是关键。任务型教学活动的关键是创设真实的语言活动情境，激励学生共同参与，共同交流，共同学习。教师应依据课程的总目标并结合教学内容的运用性目的，创造性设计贴近学生实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 相似文献
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小学心理健康教育活动课初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在众多实施心理健康教育的途径中，心理健康教育活动课是一种行之有效的方式。心理健康教育活动课的总目标是培养学生适应现代化社会发展的心理素质和健全的人格，它要符合小学生心理发展的规律和需要。下面就心理健康教育活动课的途径、方法和外部条件谈一些自己的认识。 相似文献
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国家课程标准规定了小学综合实观察周围的自然现象、生活现象。学会口六年级践活动(3—6年级)总目标。但在实施过程述描绘现象的发生发展过程,并能采用能结合现实生活或具体情境发现中,教师们觉得针对不同年级的学生该日记、表格、数据等方式记录过程。并提出要研究实践的主题,能设计活动达到什么目标很难把握。再者,不同班级2!能在老师、家长的帮助下,学会从计划,确定研究方法,让学生经历活动的或不同研究小组所开展的研究主题又不书中或从网上查寻资料的方法,学习收全过程。能在研究活动过程中学会多种一样。目标该如何落实到位呢?集、下… 相似文献
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道德教育和心理教育在总目标上两是一致的，旨在塑造一个完整的人。只有将道德教育和心理教育联合起来，才会相得益彰，提高教育效果。其联合的方式主要有以下四个方面：一是协同努力，共同致力于人格培养；二是互相配合，齐心合作于行为训练；三是创造条件，合力构筑好育人环境；四是有机联合，实现道德教育心理化。 相似文献
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正《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")将义务教育阶段的数学课程总目标从"双基"发展成"四基",从"两能"发展成"四能",并提出"了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度"的目标。"课标"对总目标又从"知识技能""数学思考""问题解决"和"情感态度"四个方面进行具体阐述,并特别指出:总目标的 相似文献